学案-新疆-2015_新疆新源县别斯托别中学九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气导学案（无答案）（新版）新人教版.rar

1我们周围的空气一、单元教学分析教材从空气（课题1）开始，介绍空气成分及用途，然后引入空气重要的气体一氧气的性质、用途和制法（课题2、3），对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分教学既能加深学生对氧气性质的认识，而且还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，双能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。二、学情分析本单元是学生学习的第一大类物质—空气及其成分的学习，学生很容易接受，由于空气看不见，摸不着，学生只知道其重要，却不十分清楚空气到底是什么。学生在小学自然科学中对空气和氧气已有介绍，但对氧气的性质及制取缺乏系统了解，通过实验可以激发学生浓厚的学习兴趣，还可以初步了解探究物质及其变化的科学方法。三、单元教学目标1、知识与技能：（1）了解空气成分及主要物理性质和用途。（2）认识氧气的化学性，制取方法及实验操作。2、过程与方法：初步学习科学的实验方法，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3、情感态度价值观：了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。四、单元重、难点1、重点：（1）空气中氧气含量的探究实验（2）氧气的化学性质，制取原理及实验操作（3）对化合反应、分解反应、氧气反应的认识（4）对实验现象的观察与分析2、难点：（1）空气中氧气含量的探究实验（2）氧气的实验室制取操作（3）对催化剂概念的理解五、教法、学法指导（1）对于“空气中氧气含量的测定”的实验，可以使用探究教学法，先由教师提出问题假设，根据科学家的探究原理，由学生分析，小组讨论，设计实验，老师演示完成。（2）“氧气的化学性质”，可采用实验等学法和小组学习法，进行分组实验教学，通过实验学习观察，描述化学实验现象。（3）“氧气的实验室制取”，可先理论上学习，然后进行探究实验。首先了解实验原理，明确制取氧气所需药品，然后根据药品状态和反应条件确定反应装置，根据氧气性质确定收集方法，教师应先讲清操作顺序及注意的问题，然后分组实验小给合作完成实验。第二单元我们周围的空气课题1空气（1）【学习目标】知识与技能1．通过测定空气中氧气含量的的实验探究，明确空气的组成。2．掌握混合物和纯净物的概念，并能对常见的物质进行分类。过程与方法通过实验、观察、分析等多种手段使学生获得依据和事实。情感态度就价值观培养学生善于合作，勤于思考的科学精神学习重点：1、空气的组成，空气中氧气含量的测定。2、通过实验探究空气的组成。学习难点：探究的过程和方法【学习过程】一、自学展示：1.最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是。氧气和氮气的化学符号、。2．拉瓦锡所做实验的最终结论是。3.空气的成分以和为主，其中按体积分数计算，含量最多的是。4.阅读以下有关“空气成分”卡通图，把你从图中获得的信息填在横线上。5.混合物：。例如等。组成混合物的各种成分。混合物没有化学符号。6.纯净物：。例如等。纯净物有无化学符号。7.纯净物和混合物的根本区别：。二、合作学习1、认真阅读书27页实验2-1你能用自己的语言描述一下这个实验的目的及其步骤吗？2、请写出实验2-1中使用到的仪器的名称。3、相互讨论一下以下物质中哪些属于纯净物哪些属于混合物？纯净水、冰水混合物、空气、④氧气、⑤二氧化碳、⑥蒸馏水、⑦烟草、⑧牛奶纯净物混合物质疑导学探究课本P27实验2-1测定空气里氧气含量，完成以下习题。1．实验现象：（注意对红磷在燃烧时和燃烧后的现象进行仔细观察和描述）①燃烧时，；②熄灭后，冷却后打开弹簧夹。2．实验原理：（分析集气瓶内反应前后压强的变化）红磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内压强减小。文字表达式：，符号表达式。3、该实验成功的关键点：1）红磷的含量：2）装置的气密性：3）什么时候打开止水夹：。4、在实验前要在广口瓶中加入少量水，其作用是：5、该实验中能否用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究，理由是什么？6、.冰水混合物是混合物吗？为什么？7、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，因此五氧化二磷为混合物，它是由红磷和氧气组成的。该说法对吗？为什么？四、学习检测1下列气体说明空气中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间__________。(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软__________。2.我们生活在一个充满物质的世界里。下列几种常见的物质中，属于纯净物的是（）A.洁净的空气B.潺潺的溪水C.闪亮的水银D.乌黑的煤炭3.(08平凉)生活中的下列物质，属于纯净物的是（）A.啤酒B