谈多媒体技术在幼儿教育教学中的作用.docx

谈多媒体技术在幼儿教育教学中的作用摘要：幼儿教育运用多媒体技术具有满足幼儿心理需要、激发学习兴趣、提升自信心、有效解决教学重点难点的作用。关键词：多媒体技术；教学；作用随着电视、电脑等高科技产品进入到平常百姓家庭人们的生活丰富多彩。五彩缤纷的世界通过各种媒体吸引着具有强烈好奇心的孩子们。孩子们每天对形象生动画面悦耳动听音乐的动画片如醉如痴举止言行都透着幼稚的模仿。孩子们更愿意从生动、形象、直观、富有情趣的现代教育活动中获得知识。现代教育理论认为运用现代化教学手段更有利于早期开发幼儿的智能增强他们搜寻、获取、重组信息、获得知识以及提升创新和实践的能力。爱因斯坦说过这样一句名言：“兴趣是最好的老师。”多媒体技术是运用多种现代手段对信息进行加工处理集图、文、声、像于一体具有形象、生动、信息刺激性强、时空宽广的特点正好符合3～6岁幼儿的心理和年龄特点。“综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件”利用多媒体资源与各领域教学整合是《纲要》与时代给我们提出的要求。新形势下抓住幼儿特点运用先进的教学手段和方法优化幼儿教育教学提高教育教学质量已成为幼儿教育研究的重要课题。那么在幼儿教育教学中运用多媒体技术具有哪些积极作用呢？一、多媒体技术能满足幼儿心理需要调动幼儿的积极性现代幼教理论提倡要注重幼儿主体价值的发挥让每个幼儿的个性得到充分发展。而调动幼儿主体活动积极性首先需要满足幼儿心理需要。幼儿作为学习的特殊主体他们的学习本身就是一种游戏。因此能够在“学中玩玩中学”的过程中体验创造和成功成为幼儿的基本心理需要。首先信息技术教育活动本身就能给幼儿以成功的体验。如美术活动幼儿对老师能用鼠标在电脑上画出美丽的画很感兴趣纷纷围在老师身边跃跃欲试给幼儿机会让他们在自己动手用鼠标进行绘画的过程中得到创造和成功的快乐满足其心理需要。在这个过程中幼儿不是在教师刻意的强调和要求下像完成一道数学题那样追求过程和逻辑而是由幼儿随意发挥想象和主观能动性运用电脑中的各种绘图工具进行大胆地创作不仅满足了儿童渴望触及电脑的认知需要也体验了成功的乐趣。其次教学完成后教师可将幼儿的作品通过大屏幕播放或打印机打印进行展示和评价这种直观的评价也能给幼儿以成功的体验。二、多媒体辅助教学能激发幼儿学习兴趣促进幼儿情感发展多媒体CAI具有鲜明、生动的图像动静结合的画面其智能性的启发和引导必然唤起幼儿高涨的学习兴趣。用图、文、声、像多层次、多角度地呈现教学内容使深奥抽象的知识具体化、形象化为幼儿创设了可感知的情景体验从而营造了轻松自然的学习氛围唤起了幼儿的有意注意诱发幼儿的情感共鸣有利于激发幼儿形成积极健康的情感。在教学欣赏《三只蝴蝶》这一童话故事时我用幻灯片教学随着音乐旋律、节奏的不断变化屏幕上依次出现故事中的主要场景：美丽的花园里风和日丽鲜花盛开三只美丽的蝴蝶在花间翩翩起舞一同快乐地游戏。突然狂风暴雨来临三只蝴蝶分别向红、黄、白花请求在花下避雨受拒相亲相爱的他们勇敢面对暴风雨的侵袭不分离。风雨过后太阳升起三只蝴蝶又手牵手在青翠的草地上游戏三色花羞愧地低下了头。形象的画面、动听的旋律、生动的故事情节使孩子们不仅受到了作品美的熏陶还得到了相互关心相互帮助不怕困难团结奋进的德育教育。不仅激发了幼儿的学习兴趣还使幼儿始终保持高涨的学习热情。这使我深深体会到了“教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”（德国第斯多惠《德国教师教育指南》）这句话的分量了。三、运用多媒体技术有利于幼儿自信心的培养促进幼儿主体性发展幼儿成功教育就是要不断为幼儿个体的发展提供获得成功的机会就是要不断激发孩子的进取心和自信心。例如：在进行“电脑拼图”游戏时幼儿可自由选择不会因为活动内容很难而产生恐惧感和厌恶感反而在取得一点点成功后能产生再试一试的强烈愿望。从而在循序渐进中培养儿童的自信心。又如在玩大大、中中、小小的游戏时如果幼儿给小主人选择了比较大的鞋子小主人的脸上会出现很不高兴的表情继而会发出鼓励性的语言“再试试看”来激发幼儿再次参与活动的积极性而每当幼儿为小主人选择了适中的鞋子时小主人会高兴得哈哈大笑让幼儿从中感受得到了成功的喜悦领略到了一种成就感从而提高孩子的自信心。也就是说当孩子在游戏中发现自己出现错误时首先感到的不是沮丧而是很好玩才会让他们产生继续玩下去的愿望。这样做不仅呵护了幼儿的自尊心而且大大提高了幼儿主动探索的兴趣和愿望。避免了传统教学中由于成人因素的影响对幼儿造成人格上的伤害。在应用多媒体辅助教学时幼儿运用多种感官参与独立的操作练习有助于培养幼儿的积极性、主动性、创造性能使他们的身心得到和谐、全面的发展。四、借助多媒体课件能有效解决教育教学中的重