学案-广东-2016_广东省廉江市长山中学九年级化学上册 第1单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究学案（无答案）（新版）新人教版.doc

1第二课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【知识回顾】1、化学是一门以为基础的科学，是学习化学的重要途径。2、火焰分为、、。温度最高，温度最低、最暗。3、蜡烛吹灭时产生，它是，具有性。4、呼吸作用吸收的主要气体是，放出的主要气体是。【学习目标】1、了解气体的收集方法和放置2、认识空气和呼出气体成分的探究3、了解科学探究的要素及过程【学习重点】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习难点】对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【学习过程】[自主学习]1、气体的收集方法有：（1），根据、的性质，操作：把盛满水的集气瓶和玻璃片一起倒立在内，将导气管伸入瓶，向集气瓶内，直到集气瓶内充满，在盖好玻璃片，取出集气瓶放在实验桌上.（2），操作：导管，目的是，根据不与反应，密度空气，称为，根据不与反应，密度空气，称为.2、气体的放置方法有：，根据性质；，根据性质.3、人体吸入的空气和呼出的气体成分有何不同？成分比较吸入的空气O2，CO2，水蒸气.呼出的空气O2，CO2，水蒸气.4、科学探究包括的因素是、、、、、、、.5、科学探究的过程是根据具体的研究，确定具体的研究和.【合作探究】探究一、气体的收集方法及放置[阅读]课本P14[讨论]1、如何收集教室里的空气样品？2、如何收集人体呼出的气体？[实验]1、收集教室里的空气：取一个集气瓶，装满水，盖好玻璃片，拿进教室，把水倒掉，擦干，再盖好玻璃片。2、收集人体呼出的气体：将集气瓶装满水，把玻璃片从瓶口一边向另一边推动全部盖住，然后倒立在水槽内插入饮料管，并向集气瓶内吹气，直到集气瓶充满气体，在水面下盖好玻璃片，取出正放在桌面上。[思考]1、盖玻璃片时，瓶内不能留有气泡，为什么？2、使用玻璃片时，哪一面向下盖？为什么？3、用排水法收集气体时，为什么要在水下盖好玻璃片才拿出？4、气体的收集方法及放置方法是怎样？根据气体的什么性质？[分析]1、若留有气泡，收集的气体2、玻璃片的毛面向盖好集气瓶，防止气体逸出3、防止进入集气瓶内，得不到纯净的气体[小结]一、气体的收集和放置1、气体的收集方法：排水法排空气法操作：导管伸入瓶口，便于操作气体的性质：不与水反应，难溶于水操作：导管伸入瓶底，便于排尽瓶内空气分类及性质向上排空气法：不与空气反应，密度大于空气的向下排空气法：不与空气反应，密度小于空气的正放：ρ气>ρ空气倒放：ρ气<ρ空气2、气体的放置方法：[练习]一氧化氮是大气的污染物，但少量在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能，实验室收集一氧化氮只能用排水法收集，对一氧化氮的叙述正确的是（）A.易溶于水B.可能极易与氧气反应C.易与水反应D.有害无利探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究[阅读]课本P15[讨论]人体吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？[实验]要求：认真观察，填好下表实验操作实验现象实验结论展示对比两瓶气体，一瓶为空气样品，一瓶为呼出气体样品两种气体均没有空气和人呼出的气体均是将燃着的木条分别伸入两瓶气体中空气样品中木条燃烧，呼出气体样品中，木条空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量向两瓶气体中分别滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡空气样品中，呼出气体中澄清石灰水空气中二氧化碳含量于人呼出的气体中二氧化碳的含量取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气空气中的玻璃片，对着哈气的玻璃片上空气中的水蒸气含量于人呼出气体中水蒸气含量[讨论]人体吸入的空气比呼出的气体成分有什么不同？[小结]人体吸入的空气比呼出的气体氧气含量，二氧化碳、水蒸气含量探究三、科学探究的要素及过程[讨论]1、根据上述实验说出科学探究包含什么要素及过程？2、所有的科学探究都要按所有的要素一步一步进行吗？[小结]1、科学探究的要素及一般过程：提出问题猜想与假设制订计划（设计实验方案）进行实验收集证据解释与结论反思与评价表达与交流。2、不是所有的科学探究都要按这八个要素一步一步进行，可根据具体的研究内容确定具体的研究方法和步骤。[练习]实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（）A.猜想与假设B.收集证据C.设计实验D.得出结论【巩固练习】1、探究人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢的产物，某同学采用了下图所示的装置进行实验。（1）人吸气时，应打开（填“A”或“B”，下同）关闭。（2）人呼气时，应打开，关闭，此时观察到瓶Ⅱ内的现象是（3）Ⅰ瓶内所装的试剂的作用是。Ⅱ瓶内所装的试剂的作用是。将上述操作反复进行，就可以证明人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是人体代谢的产物。