谈初中数学教学特点及新模式.docx

谈初中数学教学特点及新模式一、初中数学教学的特点1.初中数学教学内容的特点在整个的数学教学的系统当中初中数学学时所占的份额是很大的同时它又对其他学科的学习产生了深远的影响。数与代数、综合实践、图形几何和概率统计构成初中数学教学的内容。初中的数学可以说是小学数学与高中和大学数学的过渡。因为初中数学的内容对于升学以后的学生来说是一个基础的知识学好初中数学可以让学生在今后的学习中轻松很多。但是要学好数学小学数学的学习的好坏又会对初中数学的学习产生直接的影响。由此可见初中数学的学习是十分重要的。对于高中的数学课程是一个对初中数学知识进行拓展的过程对于高中的数学仅仅只是把初中原来的问题定量化的一个过程说白了就是用初中的数学知识来解决高中的问题。因为高中的问题是从初中数学问题的复杂化得来的。一栋大厦最重要的部分就是它基础的部分地基打不好会对整栋大楼产生不利的影响。所以初中数学也一样作为整个数学教学体系的基础它的作用也是其他学科无法替代的。鉴于初中数学教学内容的特点在进行教学的时候要更加重视数学教学的工作。2.初中数学教学对象的特点根据教学对象的不同决定了教学模式的不同。而决定初中数学教学模式的主体对象就是青少年。人的智力发展速度最快的时期正是青少年时期这个时期的人很容易受到外界的影响但正是这个特点使得初中生形成了以下的这些特点:兴趣面比较广、可塑性比较强、较强的求知欲望、有充沛的精力等等。这些特征使得他们对初中数学的学习有更大的积极性与此同时也是他们的这些特点使得他们这些处于青春期的孩子对外面的世界有更大的求知欲望。但是由于这些外界因素的影响使得他们的自信心受到了冲击时常受到情绪波动的影响也使他们缺少相应的意志力。由于初中生对数学的学习还是处于一个初级学习的阶段受到外界的影响也使得他们的抽象思维能力受到了限制。教师在进行数学教学的过程中要注意对学生的数学思维能力的培养并根据他们各自不同的特点对其进行数学上的指引。数学教学的目的是以提高学生的理解力和认知能力为其最终目标的并不断地改进学生的学习思考能力以及学习的习惯。二、初中数学教学中的新模式1.初中数学教学模式中的讲授模式在我国的传统教育中最原始、最简单的一种教学模式那就是讲授式。讲授式操作起来比较简单对知识的概括性以及系统性会比较强。在进行讲授式的课堂上教师大多是以语言描述的形式系统性地向学生传授一定的知识以及能力的。在初中数学授课的过程中教师通常会在备课的时候先想好应该以什么样的方式对知识点进行解析可以使学生理解得更加的透彻。所以教师们会先对所要学习的课程进行系统性的概括之后根据不同的知识重点或者知识要点进行解剖使得学生在课堂上可以很好地接受老师所总结的内容。对于讲授式的教学对学生也有一定的要求那就是学生在听课的过程当中千万不可以开小差根据老师传授的知识可以养成自己独立思考的能力。在初中的数学教学中讲授式是教学模式的重点当时处于节约时间的考虑教师可以在教学的过程中适当的运用一些辅助工具。2.初中数学教学模式中的师生谈话模式首先先来说明一下什么是师生谈话模式。师生谈话模式就是说学生根据自己已经学到的知识与技能针对教材中的问题提出自己的问题。由于没有了教材的辅助使得学生不再依靠课本来进行思考问题而是会提出自己的见解进而获得一些新的知识和能力。作为一种诱导性教学方式师生谈话模式不仅可以启发学生的思考能力还可以活跃课堂的氛围。3.初中数学教学中的学生讨论模式学生讨论模式对于学生的思维能力以及团队协作能力具有重要的作用。这种教学模式的开展需要有教师事先设定好一个教学问题然后把学生进行分组使学生们之间可以很好的协作使得学生在小组讨论中获得一些新的知识与能力。虽然学生讨论模式的涉及范围会比较小但是对于学习的效果却有了显著的提升。在这种模式中教师的工作也发生了相应的改变对于学生的建议教师会有较少的评论和正确与否的判断而更多的是关注了学生之间是否相互启发以及启发性有多大。三、总结教学效果能否达到最佳状态关键是看不同的数学教学特点是否采用了正确的教学模式。为了在实际的教学中可以获得良好的教学效果就需要对这些教学模式进行不同的组合。作者：王冬梅单位：江苏省滨海县界牌初级中学