课堂上如何抓住学生的注意力.docx

课堂上如何抓住学生的注意力课堂教学中学生注意力是否集中是教学成败的关键。因为不管教师怎样教或教什么唯一目的就是要学生学而学生的学习过程又是对教师所教知识进行感知、分析、记忆的过程。教育心理学指出：“注意是感知的先决条件凡是注意所指向和集中的对象其对该对象的感知就完整、清晰、突出感知的信息也能进入长时记忆系统而没有注意的知觉一般只能进入短时记忆水平。”所以学生只有在集中注意力时学习效果才最好能力提高也最快。那么在课堂教学过程中如何抓学生的注意力呢？首先课堂教学必须遵循学生注意发展的生理基础。当刺激出现时将引起大脑皮层一定区域产生优势兴奋中心其他区域或多或少处于抑制状态。而学生的大脑皮层没有发育成熟兴奋和抑制过程还没有充分发展因而不能长时间保持一定的优势兴奋中心。注意集中于一种对象后容易发生“生理饱和”于是注意就会转向另一对象。如一上午连续上同一科目的课到了三四节课学生注意力会很难集中。即使有些学生主观上想集中注意力奈何大脑皮层对该刺激物反射已呈生理饱和。如一节生字课教学中如果教师自始至终都用同一方法教那么到课堂后半段学生的注意力是无论如何也集中不起来的。所以教师在课堂教学同一内容时间不宜过长形式也要避免单一。当然只遵循学生发展的生理基础是远远不够的教师还必须运用多种方法激发学生的兴趣以吸引其注意力。因学生大脑发展水平的限制无意注意优于有意注意。他们常常控制不了自己注意力的方向而特别感兴趣的刺激物又容易引起他们的无意注意。所以教师在课堂教学中必须处处考虑学生的兴趣问题。在教与学的过程中教师应多运用一些与课文内容相关的谜语、故事、趣谈和一些生动形象的直观教具形式多样的游戏练习等这既符合学生的心理特点又符合学生的生理特点。但是并不是任何时候教师都要照顾到学生注意的无意性其有意性也在逐渐发展只是受大脑发育水平的局限常常需要成人的组织与引导。如在课堂中教师要常提出一些问题引导学生注意的方向特别是在一些练习课或复习课中教师还必须帮助学生明确需要注意的目的和任务使学生能自觉地、有目的地控制自己的注意力用意志努力去保持注意力。如一堂字词的复习课中只有教师明确告诉学生这节课要学会那些字词以什么方式检查时效果才会最佳。任务越明确他们越能认识到注意的必要性那么与完成任务有关的事物便能吸引他们注意。上好一节课教师既要善于吸引学生的无意注意还要善于调动学生的有意注意。在这两方面的运用中教师的语言必须具有逻辑性和生动性。只有这样才能培养学生的注意力提高课堂教学质量。