说话的表情带动说话的课堂.docx

说话的表情带动说话的课堂摘要：课堂教学要充满激情感染学生一定要先让自己激情饱满被作者感动这样才能使语文由枯燥的分析和说教变成受学生喜爱的学科。关键词：表情；情绪；课堂；感染；学生生动的故事优美的散文慷慨的议论文这耐人寻味的语文可就是很多学生不喜欢为什么大家都反感呢？有一次观看优秀教师的视频课曾经发现这样一个问题讲课教师的语言是抑扬顿挫饱含激情而面部却没有什么表情仿佛一笑就没有了尊严似的。在以后的听课中发现这一现象不是少数而在这种情绪下的课堂学生往往要么低头不语要么毫无表情地直白表述根本没有融入课文情境体会作者的写作激情那就更谈不上与作者和教师的共鸣了。其实教师的表情和肢体语言同样也是教学的一部分。如果教师的语言和表情能一致为文章中心服务的话那么这堂课将是一堂生动活泼、情景深厚的课堂。丰富的表情、饱满的情绪、生动的教学是紧密联系、互相不分离的。一、教师的表情直接影响学生的情绪面对一篇美文只有充分体会作者的情绪和思想才能理解他的写作意图才能达到教学的三维目标。如我在讲授八年级上册的《亲爱的爸爸妈妈》一课时课文重点是什么？控诉法西斯的罪行并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了！课文特点是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动反衬出法西斯的残酷。标题是如此引用诗句是如此第四部分引述死者遗言也是如此。在讲授中当我的表情和语言随着文章的节奏时而低沉、压抑时而激扬、悲愤时学生的情绪也渐渐融入课文中纷纷有感而发体会到了作者的精神内涵。二、教师的情绪可以吸引学生融入课堂教学面对充满激情的课文教师的情绪是课堂气氛调控的关键。如九年级上册的《智取生辰岗》一课运用了大量的伏笔讲述着精彩的故事运用细致动作和语言刻画着人物的性格。如果教师的情绪能够像评书演员一样投入的话学生不仅能兴致勃勃地去听课而且也会跟着教师进入角色从而领会小说在结构上的安排和刻画人物的特点。三、教师的表情和语言能够帮助学生分析人物性格很多文章中充满作者紧密的逻辑和严谨的思维教师的表情和语言正是引导学生体会和学习的关键所在。如九年级下册的《公输》课文中的语言很富有表现力能够从中看出墨子、公输和楚王的性格特征和精神。因此在教学时教师不仅要有语言上的时缓时争从容而有威慑力在表情上也要和语言一起时而凝重时而放松时而诚恳时而坚定课堂气氛的调控自然才会轻松自如。可见教师的肢体语言是与学生互动的重要组成部分。每一个点头、摇头、示目、微笑等都会对学生产生影响对教学效果产生影响。曾记得有位教学论专家说过：“教师情绪调节着学生对教学的态度和积极性教师的情绪还决定学生在教学中是注意力集中、有兴趣、满意、积极、精神振奋还是冷淡、消极、散漫、不满足、压抑。”因此教师大可以放任自己的情绪在课堂中让感动自己的美文也能通过自己恰到好处的演绎去感染学生让学生同自己一同进入美文去领悟作者的心声。（作者单位新疆维吾尔自治区富蕴县可可托海镇中学）