试论如何培养学生的英语阅读能力.docx

试论如何培养学生的英语阅读能力摘要：小学英语教学活动的中心任务之一就是培养和发展学生初步的综合语言运用能力。实践证明：培养和发展学生初步的综合语言运用能力必须抓好学生英语阅读能力的培养。关键词：小学阶段；英语教学；阅读兴趣；阅读习惯；阅读能力中图分类号：G421；G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）20-0048-01学生的英语阅读能力直接决定了他们的英语理解能力、接受能力、表述能力的发展。从现今中小学英语教学来看师生们都受到了“分数第一”的影响学生的阅读水平钝化、退化英语的阅读教学重视不够。教师在授课时常常忽视对学生阅读能力的培养无法使学生英语的综合运用能力得到正常的提升。因此在小学英语教学活动中我们必须抓好学生阅读能力的培养做好这项英语学习的“根基工程”。一、运用有效的教学方法充分调动学生的阅读兴趣教学实践证明：当学生带着浓厚的兴趣投入到学习活动中时这种学习就成为了一种“有滋有味”的享受就成为了他们的一种精神需要。因此我们在平时的教学活动中应积极探索新的教学策略激发起学生探求英语和参与英语活动的兴趣。尤其是对于那些枯燥乏味的阅读应结合班级学生的英语学习特点和现实中的各种教学具尽最大的努力使“静止”的英文“动”起来从而使学生的阅读兴趣逐步增强。如何“动”呢？就是教师在进行课文讲解时结合语境或氛围加上对应的一些教学具或配上合适的简笔画、肢体语言等等让“冷冰冰的”的文本“活”起来使学生在民主轻松、和谐喜悦的课堂里进行英语学习帮助他们从心底里消除厌学的情绪。如教学六（上）Unit4Thenandnow中“Storytime”板块时我首先通过看图片引入话题。利用视频呈现一些新旧事物的图片如留声机、蒸汽火车、胶片电影、老式的电视机和收音机、数码相机、智能手机、平板电脑、电子阅读器等等让学生判断哪些是当代的事物哪些是过去的事物再用now和then来归类为本单元的话题学习与学生的阅读做铺垫。如此一来学生探索课文的兴趣和阅读的积极性就被激发起来了。可见对于小学英语教学而言只要我们教师善于动脑筋就能使文本“动”起来学生“读”起来。二、独立思考掌握读法培养学生良好的阅读习惯英语阅读教学的根本任务之一是养成学生良好的阅读习惯培养和发展他们的阅读能力。就此而言要培养学生的阅读能力首先要培养学生自我阅读、自觉阅读和独立阅读的能力。所以阅读教学要立足于培养学生的自学能力特别是独立思考的能力。阅读教学的最佳境界就是学生能“无师自读”这就要求学生有一定的自学能力掌握自学的方法形成自学的良好习惯。因此在进行英语阅读教学时教师应重视对学生进行阅读方法的指导。（1）让学生带着与课文相关的问题去阅读。如教学六（上）Unit4Thenandnow中“Storytime”板块中“新授活动”的第五个环节“看图预测、阅读课文”。可以呈现课文的四组图片要求学生观察每组图片中两幅图片的不同点并思考如下问题进行阅读。Whatcouldhe/shedothen？Whatcanhe/shedonow？Whatdidhe/shedothen？Whatdotheydonow？事实上学生有了问题就会促使他们进行积极的阅读并主动去探寻答案……渐渐地学生就学会在思考中阅读在阅读中思考了。（2）教会学生阅读的技巧。如指导学生学会默读学会根据意群进行认读学会猜词等等。指导学生从读字母、读单词、读句子入手过渡到读故事、读短文从拼读、认读到朗读、阅读循序渐进并要与听、说有机结合逐步提高小学生的阅读能力。（3）阅读时要讲究“熟”与“略”。小学英语是启蒙阶段学生还没有能够正确地区分哪些要熟读哪些要略读作为教师应做好引导告知课文中的关键词语、重点句子要熟读、背诵等等。阅读方法的掌握不是靠教师的灌输而是靠在阅读中逐步渗透、领悟帮助学生归纳阅读方法形成阅读技能养成良好的阅读习惯。这样学生收获的学法才能更牢固运用更灵活。也为他们将来的阅读实践提供了指导。三、拓展学生的视野培养阅读能力要培养学生的英语阅读能力单纯依靠课堂是远远不够的要靠大量的课外阅读来延续、补充。所以要给学生补充一定量的阅读材料扩大学生的阅读范围开阔学生的阅读视野。在选择课外阅读材料时我们应注意：一是要具有生动性、趣味性。二是要以课本所学的知识、课文等为基础。三是选材要从短小逐步过渡到长篇生词量要由少到多句型要由简单到复杂内容由通俗易懂到丰富多彩。只有这样才能更好地发挥课外阅读的作用提升学生的阅读水平和质量。总而言之要培养小学生的英语阅读能力是“滴水穿石”之功是一个复杂过程需要从英语