试议学前教育钢琴教学变革.docx

试议学前教育钢琴教学变革一、教学形式的改革在实际的钢琴教学中传统“一对一”式的教学模式存在很大的局限性。针对这一情况学前教育系的钢琴教学可采取集体课、小组课、个别课三种教学形式相结合的授课方式。（一）集体课集体课即以班级为单位每周进行一次集体课教学其主要教学内容为钢琴的基本知识、伴奏的基本知识、教学法内容以及钢琴作品的分析等。由于这些知识属于钢琴教学前教育专业钢琴教学改革初探于艳学中的共性问题因此可以在集体课中进行一次性讲述这样既省去了教师在教学中不必要的重复又可以使知识的讲授变得更系统。（二）小组课小组课即将程度相近的5-6人组成一个学习小组每周上课一次教学内容大致相同。上课时教师可针对每个学生存在的问题提出解决方法。例如：在即兴伴奏的学习中教师可以给一个小组内的学生布置同一首曲目让他们各自根据自己所掌握的知识和能力配上伴奏并在课堂中逐个分析其优缺点引导学生取人之长补己之短从而大大提高了钢琴教学效率。（三）个别课个别课即针对每个学生各自存在的问题进行专门解决教师可在每周安排几节这样的小课同时轮流指定某位同学到教室进行个别辅导。通过对个别学生进行“对症下药”可以及时解决集体课和小组课中遗留的一些问题保证钢琴教学的有效性充分体现动态化教学的优越性。二、教学手段的改革随着社会的不断发展在学前教育专业的钢琴基础课中传统的教学手段已经不能适应本专业的发展要求。如何运用好现代化的教学手段已成为我们面临的一个重要的课题。（一）硬件建设我们可以利用电钢琴教室现有的设备开发和组建MIDI示范曲库。如使用音序器建立一个MIDI回放系统这样可以使师生在回放系统中找到学习过程中所出现的问题并及时解决。（二）软件建设在学前教育专业的钢琴教学中我们可以利用一些作曲软件将教学曲目制作成MIDI格式的文件从而形成一个完整的钢琴教学MIDI示范曲库系统。（三）多媒体课件等辅助教材制作目前多媒体课件作为一种现代化的教学手段已逐渐渗透到了多种学科的教学中。对于学前教育专业的钢琴教学而言教师可以利用多媒体为钢琴基础课编写一套和文字乐谱教材相同的课件并利用校园网络的优势形成一个课上与课下互补随时为学生提供教学资源的有效手段。三、教学评价的改革目前我们采用的传统的“演奏考试式”评价只能检查学生对演奏技术的掌握情况无法检查学生运用钢琴为教学服务的工作能力。那么在实际的教学过程中我们应该如何更好地对学生进行评价呢？笔者认为可以从以下两方面进行：（一）钢琴演奏及视奏考试在传统的考试内容中加入视奏考试内容(视奏曲目的程度比考试的乐曲程度低两个层次左右)以此检验学生的演奏及视奏的能力并由教师当场评分。这种考试既检查了学生对演奏技术的学习情况又检查了学生在短期内分析乐曲风格及钢琴技术的综合运用能力。（二）即兴伴奏能力考查在即兴伴奏能力的考查中要求学生为其他同学的声乐考试伴奏同时由钢琴和声乐教师共同为其评定伴奏分。这样不仅解决了声乐考试中伴奏难找的问题还给学生提供了伴奏实践及检验的机会综合考查了学生的钢琴伴奏能力。四、结语以上几方面的改革均围绕一个目标即在新课标的指导下为更好地实现学前教育专业的钢琴教学目标而进行的种种尝试。从中我们可以发现学前教育专业的钢琴教学改革必须注重对学生能力的培养并不断在实践中探索经验使教学本身逐步摆脱不合适的学前教育专业教育模式努力走出一条具有学前教育专业特点的新路进而为幼儿音乐教育培养出合格的师资。作者：于艳单位：朝阳师范高等专科学校学前教育系