试析结构功能主义视角下的教育公平问题.docx

试析结构功能主义视角下的教育公平问题摘要：教育公平问题是一个当前社会全民关注的热点问题这一问题与我们每个人都息息相关。教育公平是社会公平重要基础促进教育公平是国家基本教育政策。本文试图从结构功能主义视角分析教育公平的现状和对策再进一步探析教育公平对于构建一个公平正义的和谐社会的现实意义。关键词：结构功能主义;教育公平;和谐社会Abstract：Currentlyeducationalequityisahotissueofsocialconcernandallofusitiscloselyrelatedtotheproblemforus.Theeducationalequityisanimportantfoundationofsocialequity.Promotingequityineducationisthebasiceducationpolicyofthestate.Fromthestructuralfunctionalismperspectivethispaperattemptstoanalyzestatusandmeasuresofeducationalequityandtheconstructionaboutpracticalsignificanceofaharmonioussocietywithfairnessandjustice.KeyWords：StructuralFunctionalism;EducationalEquity;HarmoniousSociety教育是振兴国家经济、实现社会各类资源可持续发展的推动力量。本文将以结构功能主义的基本观点与视角分析教育公平问题以及教育公平对和谐社会的构建的意义。一、关于结构功能主义结构功能主义（structuralfunctionalism）是现代西方社会理论中的一个重要流派。结构功能主义理论的最重要的领袖人物是是帕森斯他为建立结构功能主义的系统性理论贡献卓越他建构起一整套以结构功能分析为特征的社会理论。结构功能主义用系统、功能目标、隐性功能、显性功能、整合、结构、规范、价值、社会和谐、秩序等体系来分析组成社会的各个结构如何发挥自己的功能来维护社会的和谐。[2]它主张追求社会的稳定有序而实现社会的稳定和有序发展教育公平是一个重要的举措和保证接下来将讨论教育公平问题以及教育公平如何作用于和谐社会的建构。二、教育公平的内涵与现状（一）教育公平的内涵公平是指公正和平等指以一定的价值规范对人们的权利或财产在性质上和数量上平等状况的推断。而教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待换而言之它是指所有社会成员平等地拥有接受某种教育的机会。教育公平包括教育起点上的公平、教育过程中的公平、教育结果的公平。[3]（二）教育公平的现状在上世纪60年代以来的世界性教育改革浪潮中教育公平成为“全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题”。[3]而我国是一个发展中国家经济发展水平相较于发达国家仍有一定的差距再加上人口众多、地域广阔、各地区经济文化发展极不平衡的实际国情教育公平政策和措施的全面具体落实和展开存在着某些阻滞。我国教育公平的现状主要表现在以下三个方面：1、城乡之间以及地区之间的教育差距大。2、教育资源配置的不合理。3、由于学生成绩、身份、背景等得不同而致使教育的不平等。三、实现教育公平的对策教育公平的实现是需要一个过程它不是一蹴而就的。在很大程度上它与社会经济文化的发展紧密相连它需要我们的努力争取它需要国家给予行之有效的政策。我们应当确立新的资源配置的理念：在发展中缩小差距增加公平。教育新的发展布局、教育的增量部分应向薄弱地区倾斜增加其教育机会如高等学校扩招的部分主要应向人口大省和贫困地区倾斜。我们应积极优化教育资源配置缩小城乡教育差距优质教育资源不断向农村倾斜。我们应合理调整师资力量目前重点学校和一般学校的差异主要在师资力量上重点学校集中了太多的优秀教师而普通学校则几乎没有这是造成两类学校差异的主要原因政府部门应加强对教师这个主要资源的合理配置可以通过提高优秀教师的政治和经济待遇来均衡教师这类资源。扩大教育机会可以让更多的人享受公平的教育从而缩小各地教育质量的差距缓解教育中难以协调的矛盾。而各级政府必须保证教育经费持续增长;通过制度创新、政策调整开放教育吸引和促进社会资源向教育的流动。基础教育是提高