论高职学生以职业素质为核心的综合素质培养.docx

论高职学生以职业素质为核心的综合素质培养[摘要]高职学生的综合素质关系到社会主义和谐社会建设的方方面面。文章通过呈现当前高职院校学生综合素质的现状提出培养高中学生的综合素质应该以提升学生的职业素质为核心以促进高职学生成长成才满足社会的快速发展对新时期员工的要求。[关键词]高职学生职业素质综合素质[作者简介]杨雪冬（1975-）男河北邯郸人邯郸职业技术学院建工系副主任副教授研究方向为建筑工程；吴志鹏（1977-）男天津人邯郸职业技术学院建工系副教授研究方向为建筑工程；王辉（1984-）男安徽蚌埠人邯郸职业技术学院建工系讲师研究方向为学生素质教育。（河北邯郸056000）[课题项目]本文系2012年河北省高等教育教学改革研究项目“新时期高职学生以职业素质为核心的综合素质培养研究”的阶段性研究成果。（课题编号：2012GJJG177）[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2014）27-0187-02高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分在当前经济全球化、社会主义市场经济高速发展、国家全面建设小康社会的环境下高职学生参与社会分工的要求不断提高。高职院校的毕业生是国家经济建设进程中的重要劳动力高职学生的综合素质不仅关系到学生自身的提高还关系到相关行业的发展以及国家劳动力的整体素质。高职院校应该以服务为宗旨社会市场需求为导向走产、学、研结合的发展道路以培养专业技术过硬综合素质强德、智、体、美全面发展的大学生为目标。目前工学结合（即以培养社会各行业所需要的、具备相关基本理论知识、具备较强实际动手操作能力的职业人才为目标的人才培养模式。）已经是我国高职教育的主流。我们要顺应趋势整合学校、企业、社会的各种资源多级联动、多方参与切实深化校企合作的人才培养模式。一、高职学生以职业素质为核心的综合素质的现状培养高职学生的综合素质主要是满足国家、社会、各行业对于高职毕业生的职业需求因此高职学生的职业素质是培养和提升综合素质的重要而关键的部分。新时期培养高职学生以职业素质为核心的综合素质的过程中应当注重以科学理论为指导坚持以学生为本因材施教采用学校育人与社会育人并重的方法。中国知网对“职业素质”的定义是：“职业素质是指职业内在的规范和要求是在职业过程中表现出来的综合品质包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。”职业素质是指通过学习和锻炼而具备的、从事某种工作任务或完成特定职责所需要的专业技能和道德操守的总和。高职学生的培养模式、课程计划、教学方式等外部因素和高职学生自身的成长环境、职业目标、就业取向等内部因素都使得高职学生的职业素质具备一定的特殊性；同时高职教育是我国高等教育的重要组成部分所以高职学生的综合素质又与普通高校学生的综合素质具备共通性。当前部分高职毕业生以赚钱为工作的根本目的只求不出次品；缺乏团队精神；机械工作不讲求方法、效率；以自我为中心不愿承担责任；缺乏敬业奉献精神；没有学习意识和创新意识。高职学生只具备专业素质只能简单地进行机械操作已经难以契合企业的发展需要。曾经企业只需要高职员工具备相关专业素质但现在各行各业都要求高职员工具备较高的综合素质。通过对与建筑相关的行业进行调研发现各企业在选聘高职毕业生的过程中对学生的基本实践操作能力、正确积极的工作心态、高尚的思想道德、优秀的团队合作精神、良好的人际交往能力、出色的心理素质、较高的学习能力、较好的创新能力及分析、解决问题的能力等有着很迫切的要求。多数用人单位认为高职院校学生当前最需要提高动手能力、转变就业观念、加强团队意识、增加企业锻炼经历、强化职业道德意识、加强个人品德修养。现在各行业企业对于员工的职业素质要求普遍比以前高所以在培养高职学生的过程中应注重提升学生的职业素质。通过对学生进行问卷调查发现多数学生注重专业理论知识的学习与实践弱化了对综合素质的提升；在学校的学习过程中仅仅满足于教师的讲授缺少自我的思考与提高；在就业过程中对学校的就业推荐依靠性过大推销自己、主动求职的积极性较弱。目前部分学生都或多或少地存在各种问题文化基础薄弱、不善交流、团队意识缺失、协作精神匮乏、想象力和创新能力缺乏对于在学生综合素质中处于核心地位的职业素质了解较少认为企业在聘用毕业生时考虑专业知识的比重过大缺少对企业关于员工职业素质方面的了解从而忽视了自我职业素质的提升学生整体综合素质亟待提高。二、培养高职学生以职业素质为核心的综合素质的目的高职学生的综合素质培养应以职业素质培养为核心贯穿于高职学生的三年学习全过程学校、社会、企业在资源整合背景下全面参与切实改变和提升高职学生的职业