论高校学生社团文化的德育功能.docx

论高校学生社团文化的德育功能大学生社团是学生自发形成的以共同志趣、爱好为纽带的非正式群体组织。随着高等教育体制改革的不断深化和学分制的全面推行学生社团呈现出加速发展的趋势成为校园文化建设的生力军和学校德育工作的重要载体。重视学生社团文化建设充分发挥社团文化的德育功能是摆在高校德育工作者面前的重要课题。一、高校学生社团分类和学生社团文化的主要特征学生社团文化是校园文化的重要组成部分。它是以一定爱好为纽带以一定的活动为内容以社团为阵地开展的群体文化。近年来学生社团由过去零星自由的小规模状态发展到现在的与多学科广泛交叉朝着多层次、多渠道、多品味、多形式的方向发展成为校园文化一道亮丽的风景线。纵观高校社团文化的全貌不难发现主要表现为四种类型和四个特征。所谓四种类型是指按照学生社团的性质、活动内容和活动方式来确定。第一种是政治思想型社团。如大学生理论研究会、“三个代表”重要思想学习会、“两弹一星精神”研究会等具有较强的政治色彩。这类学生社团往往是由一些思想要求进步的学生组成。第二种是专业学习型社团。主要是基于某一专业或某一新知识的共同兴趣而组成的学生群体。学生中的电脑协会、考研协会、文学社和英语协会等当属此类。第三种是娱乐型社团。包括健身强体的各种体育协会、愉悦心情的音乐、书画、器乐等学生艺术社团。第四种是服务型学生社团。大学生志愿者协会、家教服务社、公关礼仪服务队都是以一定形式或义务或有偿为他人提供服务。学生社团是多姿多彩的。上面四种类型只是粗略的、相对的分法。实际上一个社团也许同属不同的型类。各个高校学生社团数量不同规模也不相同就是同一个学校的不同社团也呈现多样性。据调查高校学生有六成以上参加了各种社团活动。一个社团少则几十人多则上百上千人其人数之多参与面之广影响之大呈现出前所未有的态势。这主要是学生社团的特征使然。其一学生社团具有自发性。学生社团不需要组织动员也不需要行政安排。学生基于相同的爱好、志趣由学生自己发起经过简单的申请程序便可组成一个社团。其二自主性。学生社团的宗旨、活动内容、成员的权利与义务、申请与加入均由社团自身决定。虽然学生社团要接受党组织的领导和团组织的指导遵守学校相关制度但这并不影响其自主性。其三专门性。爱好、志趣是社团赖以成立的基础和纽带。它决定了社团具有专门性。爱好不一志趣不投是很难组成一个社团的。学生由于爱好相同参加同一个社团由于爱好不同参加不同的社团。但如果一个人有多种爱好可同时加入几个社团。其四松散性。学生社团是以自愿为前提以爱好和志趣为纽带活动具有灵活多变的特点。虽然社团也有章程对社团成员有一定的约束但这种约束力是很限的。对一个具体活动参不参加、参加多久成员具有较大的选择性和自由度。同时由于活动场地不固定活动方式多种多样组织结构相对松散所以相对班团组织而言学生社团具有松散性。学生社团的自发性、自主性、专门性和松散性给学生获取知识、锻炼才能、发展个性、提升素质提供了广阔的平台。从而使高校思想政治工作呈现出朝气蓬勃的局面。二、学生社团文化的德育功能学生社团文化的德育功能是指学生社团在学校德育实践中所起的作用。表现为学生社团文化对学生思想品行、能力素质、知识积累和情操培养所产生的潜移默化的影响。1教育导向功能随着改革开放的进一步推进社会政治、经济、文化都发生了深刻的变化。大学生作为校园文化的主体其思想观念、价值取向和行为方式也会发生深刻的变化。在相互激荡的文化冲击和多元的文化选择中他们大多具有求新、求异、敢于追求、敢于探索特点。如果说课堂是教育培养学生的主阵地学生社团则是必不可少的第二课堂是第一课堂的延伸。由于学生社团紧贴学生生活且较少外来干预容易激发广大学生的积极性。特别是社团活动的非功利性学生参与完全是基于内在需要学生在社团中的感受容易对其产生深刻的影响。又由于学生社团活动置于党组织的领导和团组织的直接指导下所以它在学生思想道德建设中发挥着特殊的作用。一方面可以借助学生社团这一重要载体为实现教育目标服务。如开展“三个代表”重要思想进社团就可以使学生社团在传播先进思想弘扬先进文化中发挥重要作用。另一方面积极健康、丰富多彩的学生社团活动又是锻炼学生品质、培养学生情操的重要形式。社团的教育功能还体现在学生对社团活动的选择性。学生在参与多样的活动中通过比较、分析、体验去粗取精去伪存真来选择自己所需要的精神食粮达到自我教育、相互教育的目的。2素质拓展功能教育家们普遍认为大学培养的学生应具有思想政治素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等四个方面素质。学生社团作为校园文化的重要载体为大学素质教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地是素质教育的重要阵地。一是促进了专