论高校学生信息素养能力的培养.docx

论高校学生信息素养能力的培养摘要：该文在介绍信息素养及信息素养能力概念的同时阐述了当前大学生信息素养能力存在的各类问题并列举了高校进一步改进大学生信息素养能力的各种建议措施从而为我国高校信息素养培养工作提供必要的理论和现实依据。关键词：大学生信息素养能力培养中图分类号：G258文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）03（b）-0-0121世纪是信息大发展的时代以计算机、互联网构成的立体信息模式越来越在生活中扮演者重要的角色。身在大学校园中的新一代大学生更应该成为信息时代的皎皎者。因此开展大学生信息素养教育拓展大学生信息视角培养大学生获取信息的能力自然就落在了大学图书馆的身上。1信息素养1.1信息素养的概念早在1974年美国信息产业协会（ILA）主席保罗.泽考斯基（PaulZurkowski）就提出了信息素养的概念[1]即利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。从科学的角度分析理解信息素养可以理解为：在信息社会中个体成员所具有的各种信息品质包括信息意识、信息能力、信息道德、信息心理等。对于当代大学生而言信息素养是一个需要不断更新的理念是在信息活动中逐渐形成和发展起来的是学生运用科学的信息策略独立寻找、获取、加工和利用信息分析和解决现实问题的一种个性特征和信息技能。1.2信息能力的培养信息社会的到来使信息成为社会发展不可获缺的一种资源以培养学生综合素质为目标的高校必然把学生信息素质的培养作为一个重要的方面来建设。为了使学生面对以后的工作学习建立起必要的信息获取、分析剔除、评价利用能力就需要根据当前学校的教学、科研要求客观地对其进行信息素养能力的培养。从而最终打造出学生获取信息、利用信息的学习能力进而铸造完善的自身知识体系为将来的知识理论创造打下深厚的功底。2大学生信息素养能力面临的危机2.1信息意识淡薄信息意识作为新兴的一种意识还一时不能为大学生所接受。大部分同学只会通过百度、谷歌等检索工具搜寻自己感兴趣的学科前沿、业界动态和行业发展趋势等。对不断更新的信息知识和行业信息缺乏必要的系统获取能力对自身的信息需求缺乏必要的全局性控制能力只是针对某一时期、某一指定项目去进行信息的收集整理。虽然有不少学生有搞课题的想法但缺乏必要信息获取的能力连最基本的图书馆数据库检索功能都不能熟练掌握更谈不上利用多种检索手段查全、查准自己所需要的各种信息了。2.2信息获取能力不均衡在高校一般要到高年级做毕业论文、设计时才产生对本专业信息源的需求才能逐步去探求所学过的文献检索课获取信息、加工信息的能力。而从来不使用本学科的各种检索工具的学生比比皆是大部分学生在灵活掌控信息素养能力上还是存在很多弊端。再有能够有目的性的利用现有的信息资源和累积信息资源的能力普遍不足对在那检索、如何检索、怎样刷选检索结果的学生大有人在。造成在需要参考文献时大部分学生鉴别、筛选、利用信息的能力不高往往不知从何下手造成盲目借阅的局面等等[2]。2.3信息免疫能力差信息时代的到来致使学生无时不刻的面对着海量的信息。而相反现在的大学生普遍缺乏对所需资源的诉求度、利用信息检索工具能力处于一种未知状态不会进行有目的性的信息筛选工作不注意就会在庞杂的信息中迷失自我。新时期的大学生对信息的使用仍处于一种随意的状态上网随意浏览各种网站。对自己需要的信息大段的粘贴复制；甚至于对一些授权的数据利用代理服务器等大量下载最终给学校和自己造成一定的损害。3培养和提高学生信息素养能力的措施3.1人性化的信息检索教学3.1.1因才施教分阶段教学由于学生来源于不同的地域很多学生甚至未曾见过计算机更很少上网难免使学生信息素养能力存在很大的区别度学校在组织文检课时应注意因材施教根据不同基础、不同层次的学生设置不同性质、不同难度的课程。学生可以选择符合自身需求的课程与角度将实际操作能力作为学习重点在实习的过程中锻炼自己的信息获取的掌控能力。3.1.2丰富形式激发兴趣借助网络的教学平台。教师通过图书馆的主页设置有专门的教学课件以备学生随时随地的掌握教学内容。再加上在图书馆主页上建立一对一的咨询软件可以随时回答学生的在检索方面的问题。并且加强与学生互动活动通过组织校园网络检索大赛等形式来推动学生学习检索的兴趣。通过学期课程设计、毕业论文写作等特定时期开展有针对性地专题讲座来激发学生学习的热情。3.2多元化的信息教学模式3.2.1主动性的课堂学习在教学过程中教师应立足于教学内容的