论民办高校《西方经济学》教学改革.docx

论民办高校《西方经济学》教学改革《西方经济学》西方经济学是经济学基础理论课然而当前民办高校西方经济学教学效果并不理想存在很多问题。本文从教材建设、教学内容和教学手段改革等方面进行阐述以寻求西方经济学教学的新思路、新方法全面提高学生分析问题、解决问题的能力。民办高校是我国高等教育发展与创新的结果通过整合公立普通高等院校的科研师资资源与民间灵活的办学机制力求满足市场人才需求。民办高校的《西方经济学》教学应结合学校和学生的特点适应经济社会需求设定人才培养目标因材施教地改革教学内容和教学方法。一、民办高校西方经济学教学过程中存在的问题（一）选用教材不合适民办高校的专业设置的特点是市场性强、应用特色明确。但院校选取的教材理论性太强内容过于抽象缺乏配套的案例学生反映难度大。（二）西方经济学讲授过程中的实际状况各异目前我校西方经济学开课的院系主要是金融与会计学院、商学院与和国际经济学院。致使在实际操作过程中存在下面三个问题：一各专业招生是文理兼收学生的入学成绩相对低、尤其是数学基础不好普遍存在学习自信心不足、学习习惯不太好和经常表现想学好又怕学不好的矛盾心理等因素。二同一专业各班级任课教师不同在教学内容上存在不同导致同一专业不同班级同一课程知识点的涵盖面和深浅程度差异很大教学水平和效果参差不齐。三也存在由于讲授对象为不同学院、不同系别的学生他们的上课状态、学习态度和知识掌握的不同同一任课教师的教学效果也大不相同。（三）教学方法单一首先在西方经济学教学中教师普遍年轻缺乏工作经验同时受各种限制教师主要采用课堂板书讲授为主缺乏必要的多媒体及实验教学来活跃学生的思维学生被动地听没有主动地参与教学过程。其次基于学院学生普遍数学基础差的原因通过数学论证来讲授一些较深理论时不能弄明白数学模型与经济理论之间的关系从而使学生觉得课程远离实际生活挫伤学习的积极性。只好死记硬背勉强通过考试就算数不利于培养学生自主学习、获取知识、观察、解决问题的能力和创新思维的能力。最后西方经济学是一个舶来品是以发达国家的经济条件和经济问题为背景产生和发展起来的是对发达的市场经济运行实践的经验概括和理论总结许多理论并不适合我国经济与社会发展的实际。学生在学习西方经济学时普遍认为没有用学习兴趣不高。二、民办高校西方经济学教学改革的思路要调动学生学习西方经济学的积极性和提高教学效果民办高校必须从教材建设、教学内容和教学手段改革等多方面对西方经济学教学进行改革。（一）教材建设改革根据不同专业的培养目标本课程的教学目标和考核要求开设有差异化的课程教材、学时、内容都要有所差异。首先教材各异。在教材的选择上要符合教学目标的需要对于本科教材考虑将来学生考研的需要采用多数高校都使用的经典教材如高鸿业主编的《西方经济学》；对于专科学生则采用高职高专的教材；而要求更低的非必修课程则采用更适合成人教育的通用教材。其次学时各异对于本科学生学时安排为72学时相对于这门课的特点和学生的学习实际72学时的安排显得比较紧如果课时稍多些就可以讲解一下习题提出一些与实践相联系的案例或问题进行讨论丰富教学内容。对于专科各专业学时要求一般也不一样72或54学时的都可以基本上能够满足教学需要。再次教学内容各异由于学生基础不同对于数学基础比较薄弱的专科学生老师尽量避免使用高深的数学知识只要求“知其然“；而对于本科班级要求“知其然“也要“知其所以然“所以对于公式、曲线、模型的来龙去脉就得详细讲解。最后不同专业课堂规模也要适当控制。对于考查课课堂规模可适当扩大达到普及经济学知识的目的；对于考试课最好单班上课尽量避免上合班课。（二）教学内容改革第一：教会学生学习方法培养学生的经济学思维能力。首先在第一次上课时教师必须把学生学习中可能遇到的问题、解决办法及学生转变学习方法时必然遇到的困难原原本本告诉给学生。越来越数学化的经济理论让数学基础比较差的三本学生感到很困惑但当剥去经济理论的数学外衣之后人们会发现经济学思维的本质是非常浅显和生活化的。对于三本学生而言模型化的经济理论本身并不重要重要的是培养理论知识背后的思维方式。其次教材每章的内容不可能全面介绍许多内容学生必须课下自己理解和掌握。针对不同专业的学生讲授侧重点要有所不同。如对经济学专业的学生注重理论模型的推导使其建立完整的知识体系；对于市场营销专业和财务管理、会计专业的学生来说应则着重讲解微观经济部分使学生能够充分掌握生产理论、成本理论、市场理论和要素理论等为他们学习后续课程如市场营销、消费者行为理论、成本会计等打下良好的基础。再次把握西方经济学教学体系。学习西方经济学时学生普遍反映微观经济学部分比较