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论推进信息技术与教育教学深度融合的思考【摘要】信息技术与教育教学的深度融合是国家对于教育教学提出的更高的要求在现阶段新课程改革的历史背景下我们的教育教学水平正在经历着一场深刻的信息化的变革。不仅国家对信息技术与教育教学提出了更高的要求针对学生的课堂环境及教育教学理念也应及时更新实现素质教育与人才培养的目标。【关键词】课堂教学融合方式培养人才信息技术与教育教学深度融合是教育信息化的显著标志和进程在推进教育信息化的过程中必然会经历几个阶段而信息技术与教育教学的深度融合的主体是学生与教师学校与教育管理部门。在教育信息化的进程中我们不断探索不断前进前进的道路必然是曲折的会遇到这样那样的问题但对于教育教学来说不探索不钻研是不能将教育教学研究透彻的在国家推进信息技术与教育教学深度融合的理念下积极的实践求真的探索将会成就信息技术与教育教学广阔的天空。信息技术可以说是前沿性的能力让教育教学与信息技术深度融合不仅能让学生体会到科技的课堂也使课堂的教学模式变的更加信息化。信息技术是时代的引领让信息技术的脚步更加贴近课堂贴近学生能够带给学生全新的视角去学习知识乐于探索。但是在现阶段信息技术与教育教学深度融合的现状还存在几个问题：信息技术与教育教学深度融合的载体是更新教育教学理念。在还是以考试定升学的大背景下我们的教师遇到的是非常矛盾的现状一方面要求提高学生的素质开展多方面的活动课程；另一方面对于教育教学来说学生还面临着升学的压力这样就使学生在学习的过程中教师在教学的过程中面临着巨大的矛盾既影响教师与学生的探索也影响信息技术与教育教学深度融合的进程。2、信息技术与教育教学的深度融合应对农村薄弱学校予以关注。教育需要公平更需要齐头并进在城市与农村在东部沿海与西部边远的不同地区对教育的重视程度和投入都完全不同这样就形成了我们信息技术与教育教学深度融合的差异性不仅影响农村学生的心理素质更加影响农村学生的成长信息技术应该是全民共享学生的受教育的权利也是平等的只有将信息技术与教育教学深度融合的过程更加细化才会使全体学生都感受到信息技术带来的知识变革。3、信息技术与教育教学深度融合的进程需要反馈与交流。教育教学需要交流学生之间需要交流教师之间需要交流学校之间需要交流各个地市之间更需要交流。在实施深度融合的过程中不仅需要我们每个人进行努力还需要彼此之间互相交流讨论让智慧的火花洒向每一个角落。信息技术与教育教学深度融合的内涵是实现信息技术与教育教学水平的有效提高课堂效率得到提高学生的课堂时间充分利用借用信息技术手段将知识的内化过程融入课堂为学生打下扎实的知识基础也为教育信息化的进程提供基础的教学平台和资源平台。对于信息技术与教育教学深度融合的方式有以下几点思考：信息技术与教育教学深度融合的基础是三通两平台的建设。信息技术融入教育教学的方式有很多种其中最显著地就是国家对三通两平台的建设要求。宽带网络校校通体现的是信息技术的优势资源能够通过互联网络带到每个学校尤其是边远和农村薄弱学校使这些学校的教师能够在备课时利用到互联网的资源；教学资源班班通体现的是对于优秀的教育教学资源让每个班级的学生都能享用让学生在学习的同时也能够使更多的更好的资源为学习所用；网络学习空间人人通是利用网络的学习空间氛围使学生能够在课余有交流有思考不断的提高学生学习的主动性让网络空间真正的成为学生学习的桥梁变玩为学变一个学生学习为多个学生共同学习使学习的方式更加多元化。加强“数字教育资源公共服务平台”与“教育管理信息系统平台”两个平台的建设能够更好的促进学生的学习让数字化的公共教育教学理念深入人心成为教师与学生寻找资源共同交流的“良师益友”跨越时间与空间的限制使学习无限制学习无止境。二、信息技术与教育教学深度融合的关键是继续推进教育信息化的进程。教育信息化是教育改革的必然趋势每个教师在经历了信息技术与教育教学深度融合的过程中都是在踏着教育信息化的脚步前行。这是一种探索是一种目标更是对于教育教学环境的美好愿景。在推进信息技术与教育教学深度融合的今天一定要在实施过程中注重方式方法将美好的前景与矛盾的现实逐步趋于统一变理想为现实将信息技术的前沿性与科技性体现在教育教学中深度融合体现的是一种状态融入信息技术的课堂呈现与课堂模式的状态这是需要一段时间的钻研与摸索的过程相信坚持下去一定能使学生的课堂呈现出丰富多彩的知识环境。三、信息技术与教育教学深度融合的最终目标是培养适合21世纪需要的复合型人才。今天的学生就是明天的人才今天的教师肩上的担子十分沉重让每个人能够感受的到的就是教育教学的客观要求我们在不断推行素质教育的今天还有很多的教师在做应试教育填鸭