议论文提出论点方法指导.docx

议论文提出论点方法指导议论文是证明论点的文章写议论文最重要的工作当然是要搞好论点的论证。但在重视论点论证的同时也不可忽视怎样提出论点。实践证明艺术地提出论点能使论点得到突出给读者留下深刻印象为整篇文章锦上添花。本文介绍提出论点的十种方法供初学者参考学习。一、在因果分析中提出论点我们常说事出有因。可见因与果是密切相关的：因是果的依据果是因的必然。在因果分析中提出论点就是从事物纷繁复杂的联系中找出论点与特定的“因”的相互关系并加以理性地分析阐述进而水到渠成地引出论点。这样既能使论点成为必然结论又能揭示论点的特殊意义唤起读者的特别关注。如的《要吸收国际经验》文章的标题就是本文的论点为了引出这个论点作者是这样开篇的：我们是在一个贫穷的大国里进行改革的这在世界上是没有先例的。我们搞建设有三十几年有成功的经验也有失败的教训。但是光凭自己的经验和教训还解决不了问题。中国要谋求发展摆脱贫穷落后就必须开放。开放不仅是发展国际间的交往而且要吸收国际经验。没有先例需要经验；经验不足要借鉴经验；“中国要谋求发展摆脱贫穷落后”就“要吸收国际经验”。在自我封闭了几十年的中国提出“要吸收国际经验”的主张本身就是十分响亮的论点。一个响亮的论点加上简洁明晰的原因为依托一下子突出了它的深远意义。二、在背景分析中提出论点背景是事物发展变化的历史或现实的环境气候它对事物的发展变化有决定性的影响因此我们可以这样说背景是产生论点的土壤。论点的提出如果能结合背景分析就会使论点有了雄厚的客观基础显示出它的必然性。如《中学德育的综合改革》一文论点的提出：“近几年中学的思想政治教育有进步也有改革学生的思想道德素质有明显的变化主流是好的。但从总体来看德育工作还没有摆到应有的地位上来措施不够有力队伍不够健全在学生的思想德育素质方面还存在着不少问题整个工作不适应社会主义四化建设的需要迫切需要改革。”通过对“近几年”中学德育教育现状的分析特别是对存在问题的分析必然得出“迫切需要改革”的结论。这样地提出论点真是瓜熟蒂落水到渠成。三、在摆出任务中提出论点用这种方法提出论点最有代表性的文章就是列宁的《青年团的任务》。在《青年团的任务》中列宁以向青年发出的学习号召为中心论点但在提出这个论点之前列宁用了较多的文字来阐述青年所面临的重大使命：“从资本主义社会培养出来的一代工作者至多也只能消灭建筑在剥削上面的资本主义旧生活方式的基础。他们至多也只能建立这样一种社会结构这种社会结构帮助无产阶级和劳动阶级保持自己的政权奠定巩固的基础至于在这个基础上进行建设那就只有*在新条件下即人与人之间的剥削关系已不存在的条件下参加工作的一代人去担负。”这一代人就是青年。那么青年们怎样才能不负重托完成肩负的历史重任？列宁提出：“共产主义青年团及其一切组织的任务可以用一句话来表示：就是要学习。”这样就使论点有了沉重感也增强了它的激励性。四、在谈是论非中提出论点就是针对某一问题或现象议论其中的是是非非从而提出自己的看法发表自己的主张。用这种方法提出论点作者要有明确的是非观要注意辩理把论点建立在理上力避简单、武断以致削弱论点的说服力。如《毛遂不避嫌疑》的论点的提出：前几天我参加了一个人才问题的讨论会。有人私下给毛遂提了条意见：“好表现自己。”我大吃一惊。这不是冤枉好人吗？仔细一想毛遂也是在表现自己。倘不表现自己怎么能自荐呢！原来毛遂自荐并不避嫌疑。他本来就认为：有才能的人就像放在布袋里的锥子一定会冒出尖来不冒尖你怎么晓得他有才干！千里马之所以能被伯乐发现还不是因为千里马长啸一声地表现自己吗？我们赞扬毛遂说到底就是赞扬毛遂敢于表现自己。这点是过去所有赞扬毛遂的文章不曾点破的。我敢说。作者否定对毛遂提出的“好表现自己”的非议肯定了毛遂“不避嫌疑”大胆“表现自己”的行为而肯定得有理有据这就为顺理成章地提出“有才能的人”要“敢于表现自己”这一有时代意义的论点创造了有说服力的理论前提。五、在层递中提出论点层递是一种层层深入向目标步步逼进的艺术手法。利用层递提出论点就是作者故意把笔宕开先从远处说起从一般说起然后逐渐收笔最后点出论点。这样不仅能为论点增强牢固的理论基础还有“深山藏古寺”的艺术魅力。如主席的《中国革命战争的战略问题》开头写：战争的规律——这是任何指导战争的人不能不研究不能不解决的问题。革命战争的规律——这是任何指导革命战争的人不能不研究不能不解决的问题。中国革命战争的规律——这是任何指导中国革命战争的人不能不研究不能不解决的问题。很明显本文的论点就是第三句但作者有意设置了三个层次把它隐藏在