让思想品德课堂“活”起来的策略.docx

让思想品德课堂“活”起来的策略【关键词】思想品德生活实例实践活动多媒体【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）10A-0120-01为什么会有学生认为思想品德课堂枯燥无味呢？笔者认为这是因为思想品德课堂严肃有余、活泼不足。教师应充分发挥教师的主导作用突出学生的学习主体地位让思想品德课堂“活”起来。在此笔者介绍自己的一些教学经验。一、巧用生活实例导入新课教师应精心设计课堂内容激发学生的好奇心使学生积极参与教学活动使思想品德课堂“活”起来。实践证明发生在生活中的真人真事对学生有着较强的吸引力教师可利用生活实例导入新课提高教学效率。教师应大量搜集生活实例找准新知识点和生活实例的连接点并根据学生的兴趣点选取适当的生活素材来导入新课使课堂变得生动有趣。例如教学人教版思想品德教材七年级下册“珍惜无价的自尊”的内容时笔者先举实例：莫小米是一名专职的帮教社工。在帮教吸毒者的过程中他用了很多办法但效果不佳。“拜他们为师”是他最后想出的一招。遇到喜欢吉他的帮教对象他买来吉他央求对方赐教；帮教对象是象棋高手他就拿上棋盘去切磋……帮教对象爱好什么他就学什么。见了面不提帮教先拜师学艺。莫小米说：“帮教唯有请教最管用因为先扶起了他们跌倒的自尊。”然后笔者以提问的形式引起学生的注意：师：哪一招扶起了“跌倒的自尊”？生A：“拜他们为师”。生B：向帮教对象请教。师：很好！那么为什么这招管用呢？生C：因为帮教对象在被请教中获得了认可体验到了快乐。生D：帮教对象获得了自尊。……接着笔者引出该课的主题“自尊”引导学生学习相关的知识。生活实例使学生感觉到思想品德知识与生活息息相关原本抽象的知识点变得鲜活起来师生间的交流也使得课堂气氛变得和谐、轻松。很明显这样导入新课事半功倍。二、开展课堂实践活动开展实践活动可以让理论知识更贴近生活让学生有充分的时间、空间进行独立思考激发学生学习的积极性。在教学中教师要根据学生所处年龄段的认知特点结合具体的教学内容组织适宜的实践活动（如问卷调查、辩论赛、搜集数据等）激活思想品德课堂。例如教学人教版思想品德教材九年级上册“改革开放是强国之路”的内容时笔者组织了“让我们聊聊过去的故事”的探究活动。笔者要求学生在课前向长辈请教了解改革开放前的生活状况也可以通过电视纪录片、网络等途径了解改革开放前后人们的生活所发生的变化然后把自认为感触最深的事情记录下来。在课堂上笔者请学生分享自己的探究成果：师：同学们你们有哪些印象深刻的过去的故事与大家分享呢？生A：据我爸爸说在上世纪80年代没有一条从我们家通往镇上的水泥路如果爸爸要到镇上去就要先走10多公里的泥路再翻过两座山要走四五个小时呢。改革开放后路修好了现在从我们家到镇上只需要2个半小时的车程方便了许多。生B：我和几个同学去拜访养老院的老人们他们说当年需要凭票购买东西什么布票、油票、粮票的。现在多好啊有钱就可以买到自己想要的东西了。……师：听了这么多的故事我想大家都能感受到改革开放给生活带来的巨大变化。大家应学会珍惜如今的美好生活。这样教学打破了“教师教学生听”的传统教学模式学生由被动学习转变为主动学习不但有利于学生掌握相关的理论知识还锻炼了学生的语言表达能力。三、利用多媒体辅助教学教师可以根据教学需要发挥多媒体的优势使抽象的理论知识变得具体、形象使课堂变得生动有趣。例如教学人教版思想品德教材九年级上册“可持续发展战略”的内容时笔者用多媒体播放了纪录片的剪辑其内容主要表现大自然因为人们过度开发资源而遭到破坏然后进行如下教学：师：同学们观看这段纪录片后你们有什么感想呢？生A：开发资源后人民的生活水平提高了但是大自然被破坏了以后就看不到大自然的美景了很可惜。生B：资源被人们盲目开发后就会枯竭经济也就发展不了啦。……师：是的资源会枯竭所以人们的开发也要适可而止。可见国家实行可持续发展战略是非常有必要的。这样利用多媒体辅助教学使学生能直观地看到过度开发所带来的不良影响把理论转化为具象让学生意识到国家实行可持续发展战略的必要性。总之思想品德教师应积极探索、大胆创新缩短教材与学生生活实际的距离促使学生变被动学习为主动学习让思想品德课堂彻底“活”起来。（责编雷靖）