五年级下音乐课件-瑶族舞曲人教新课标.ppt

教材分析教学目标教师点拨、引导充分发挥学生的主观能动性调动学生想象力和观察分析力让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境动手创作动脑分析动口说想象的思路学生亲身参与乐曲的分析创作充分体现出教为主导学为主体的教育原则。在教学中把教法与学法联系起来有意识地进行学法的指导与渗透不仅让学生学会而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”即多听、多想、多讨论、多创作发挥学生的主观能动性活跃学生的创作能力和思维能力。教育心理学中提到联觉现象即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用多媒体助教的手段创设音乐情境让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想联想到瑶族人民表演歌舞时的情景。激发学习兴趣使学生爱学、乐学、会学、独立主动地探究知识变被动为主动。导入：瑶族遍布我国的南方在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影他们大多住在山区因此被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字但有自己的语言不过他们在与外人交往时都使用汉语。瑶族以农业为主精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多瑶族人民特别尊敬祖先吃饭前都要念祖先的名字数遍表示祖先尝过后子孙才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。欣赏瑶族舞曲聆听第一部分音乐哼唱并熟悉第一主题的旋律思考它的情绪、速度、拍子是怎样的情景。请把你对《瑶族舞曲》中三个部分的情绪感受和联想写在空格里（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现其中摇手要持续两拍的时间但只要稍加练习也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍其中也可穿插小组或个人做。摇手铃这节课你学会这首歌了吗？对瑶族舞曲有没有更深的了解？通过这节课的学习同学们有什么收获吗？我想同学们都已经感受到了不同地区的音乐有不同的风格特征也了解了不同地区的风土人情。少数民族的音乐是非常富有魅力的不同区域的歌曲都有它独特的魅力和特征这些是地理性因素给文化带上的浓重烙印。我希望同学们以后会越来越喜欢我们的民族音乐我们的民族文化。