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虚拟仿真软件在分析专业教学中的应用研究摘要：针对当前工业分析专业教学中存在的问题从辅助理论教学、辅助实训教学、提升技能考核质量三个方面研究信息化虚拟仿真教学软件在分析专业教学中的应用以提高教学效果提升学生技能。关键词：工业分析专业教学；虚拟仿真；信息化；教学软件中图分类号：G712；G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）13-055-01随着信息化技术的发展虚拟仿真教学软件逐渐应用在教育领域当中形成一种新的教学模式目前已成为推动职业教育的重要突破口和有效手段。在分析专业教学中让学生具备扎实的理论基础、较高的专业技能水平和实践应用能力成为应用型专业人才是教学工作的重点。利用虚拟仿真教学软件结合理论教学课件和实训教学设施改革技能考核模式有效提升了分析专业教学效率和教学质量。一、工业分析专业教学中存在的问题中职学生的普遍特点是好奇心强、喜欢动手实践对于单一的理论教学兴趣薄弱授课效果较差导致在教学中很难实现以学生为中心学生不能主动、积极地进行自主学习和主动学习。而如果直接在技能实训室中授课对于分析专业来说经常会用到一些强氧化性、强腐蚀性化学物品存在一定的危险性。并且实验耗材用量相对较大且一般不可回收。另外一些大型设备的购置、维护需投入大量资金在教学过程中也存在某些关键技能操作点观察困难等问题。信息化虚拟仿真教学软件的应用着实从学生的兴趣出发提高学生的技能水平破解了一直以来困扰专业教学的难题。二、虚拟仿真实训教学软件在工业分析专业教学中的应用（1）辅助理论教学。借助信息化虚拟仿真教学软件可以系统、全面地讲述某个分析方法描述某个实验结果分析某个实验过程甚至可以大胆地将理论课堂迁移至虚拟仿真实训室授课增强学生的学习兴趣提高课堂的教学效果和教学效率。1）辅助讲解知识点。在具体的应用过程中可以将虚拟仿真教学软件以各种形式插入到理论教学多媒体课件中。在需要用语言描述某个问题、涉及讲解某个技能点、学生不易理解时教师操作演示虚拟仿真教学软件的相关动画过程让学生理解理论中所讲的相关知识点。比如讲解滴定曲线“突跃”范围时借助虚拟仿真技术进行加入标准溶液不足0.1%和过量0.1%的动画操作相应显示滴定曲线的变化学生对理论概念的理解会更深刻。2）辅助讲解分析方法。在介绍“仪器分析”这门专业课时经常会讲解某个大型仪器的定量、定性分析方法学生不易理解。这主要是由于理论与实践的脱节学生没有系统地掌握方法的应用。那么如果以虚拟仿真实训项目为例来讲解恰当地将理论分析方法与虚拟实训实例相结合就解决了理论教学中缺少实践操作部分、分析数据学生不明来源等问题大大提升了理论教学的完整性、创新性。比如讲解紫外光谱分析中的工作曲线法时以虚拟仿真实训项目中的实例为分析对象借助虚拟仿真教学软件演示标准溶液配制、仪器测定各标准溶液吸光度等实验环节。3）辅助讲解实验现象、结果。讲授基础专业课程时微观现象、元素特性、物质反应现象往往是学生比较难以理解、记忆的。此时教师可以将学生带入虚拟仿真实验室进行理论授课利用虚拟仿真教学资源的演示动画完成教学中抽象现象、物质性质、试验反应现象的讲授。同时学生可以通过操作仿真教学动画自主完成知识点的学习和记忆激发学生的学习兴趣提高学生的求知意识培养学生的实际操作能力。（2）辅助实训教学。在进行实训课程之前学生都可以先进行虚拟仿真实训的预习训练。通过虚拟仿真的操作模拟实验情景学生按照步骤提示完成实训项目提前了解真实实训的目的、实验原理、实验过程等。然后学生根据实训任务进入到实训室完成真实的实训项目。虚拟仿真实训最大的优点就是可以反复操作练习而且根据系统评价学生能够及时了解自己的不足使学习的目的性增强。学生经过虚拟实训训练之后再进行真实实训减少了实验实训时由于误操作而带来的不必要的危险避免了资源浪费降低了能耗提高了教学效率学生的技能水平提升显著。（3）提升技能考核质量。利用虚拟仿真教学软件改革实训技能考核模式实现实验项目的过程考核。虚拟仿真教学软件的评价系统会对每一个实验操作细节进行计分会对实验顺序有误的情况予以提示并相应扣分违规操作会导致实验无法进行。学生通过这样严谨的虚拟仿真操作合格后才可以进行技能考核并且虚拟仿真实训考核成绩也纳入技能考核总成绩。有了虚拟仿真实训软件的辅助学生的技能考核不再局限于结果的评定形成了虚实结合的技能考核模式使考核过程更加完善提高了实验技能考核的总体水平。三、结束语信息化虚拟仿真教学软件的应用打破了原有的教学模式使理论课堂丰富多彩使实训教学更系统化、清晰化、简洁化使技能考核更加全面化。总之信息化技术给分析专业教学提供了无限的探索空间促进分析专业教学的改革与创新为分析