药学硕士专业学位研究生培养模式研究.docx

药学硕士专业学位研究生培养模式研究（中山大学药学院广东广州510006）摘要：通过对药学硕士专业学位研究生课程设置的调整优化师资队伍建设调整学位论文评定标准以及合理设定职业发展方向等手段实现并优化药学专业学位研究生培养模式达到真正适应该行业快速发展的目的实现药学硕士专业学位教育的创新。关键词：药学；硕士专业学位；培养模式中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）21-0240-02为了更好地满足国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要调整优化研究生培养结构推动硕士研究生教育囊耘嘌学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变2010年1月国务院学位委员会第27会议审议通过了药学硕士等19种硕士专业学位设置方案决定在我国设置药学硕士等专业学位。药学硕士专业学位培养目标是：面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养较好掌握药学及相关学科专业知识具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。中山大学是全国较早开展全日制药学专业学位研究生教育的高等院校之一2008年9月中山大学药学院对硕士研究生按照学术研究型和应用型两大类实行分类培养。药学硕士专业学位研究生的培养是在我校药学院多年培养学术型硕士研究生基础上根据近年来新药研发的实际需求而进行的扩展。新建设的专业学位研究生在课程设置上与原有科学学位研究生具有很强的关联性相对来说专业学位的课程更偏向于新药研发实践以优质高效完成新药研发的需求而设定但同样要求具备与科学学位一样的扎实理论基础和熟练操作技能。可以说专业学位与科学学位的研究生是建立在药学院业已形成的较完备的研究生培养系统下适用于不同需求的两个重要分支与我国培养高层次人才的总体目标是完全一致的。“校企合作”培养模式是根据专业建设的现状以及企业所需要的人才规格由双方各自指定指导教师协商制定培养计划安排好专业方向、课程设置和资格考核等教学工作共同培养研究生的一种新模式。借鉴国内外专业学位研究生培养的成功经验结合我院在应用型药学专业硕士研究生培养过程中已取得的前期总结拟重点从以下6个方面就药学专业学位研究生培养模式展开深入探讨。一、优化调整课程设置课程设置是人才培养的关键环节。针对专业学位与科学学位硕士研究生培养目标的不同要求应在药学专业原科学学位硕士研究生课程体系基础上进行调整优化。一方面在保证学生获得药学专业完整系统的基础知识和临床知识基础上强化学生的药物合理使用和评价的能力。为此在保留药学专业基础课和专业课的基础上可对部分课程进行适当的调整。此外如细胞培养课程在授课时间安排上应尽量在学生接触相关实验操作后也可边参观实验室边讲解相关知识这样起到的作用会很大也符合药学人才培养目标的要求。另一方面应适当增加应用型药学课程完善学生的相关知识结构强化学生与相关人员的交流沟通能力为今后可能从事的药物研发服务工作打下坚实基础同时培养学生的能动性、自主性和创造性。如增加《新药注册与新药研究指导原则解读》课程主要讲解新药注册的流程、法规及与注册相关的部门和注意事项等将理论与实际紧密联系结合实践经验与学生一起探讨新药研发的思路、过程及方法。本课程的教学着重培养学生的创新意识锻炼学生的医药科研技能也可以使学生更适应社会和企业的需要增加学生的就业适应力和竞争性是提升学生综合素质的一种教学实践。二、强化学生文献检索与综合应用能力的培养文献检索课的教学目的不仅是要求学生具备运用各种检索工具查找所需文献的技能更重要的是培养学生对信息的综合分析和开发利用能力进而提高学生的创新意识和创新能力。为此应强化文献检索技能培养并理顺文献检索、阅读与实验方案设计和实施的关系。三、优化师资队伍建设师资队伍的建设将是专业设置成功与否的关键。药学专业学位研究生的培养不仅需要研究生导师在学术研究方面具有高水平还需要有熟悉市场并具有丰富经验的相关企业高级人员的辅助指导。对于以科学学位为基础开设的专业学位而言在师资队伍方面后者往往是短板。如何引进在新药研发方面具有丰富经验的专家参与指导并与相关企业的研发人员合作进行从学术到研发的系列师资队伍建设是药学专业学位研究生培养模式构建的重要内容。师资队伍的建设将是专业设置成功与否的关键。药学院已有研究生导师在学术方面具有较强能力与此同时我们将聘请在新药研发方面具有相关丰富经验的专家、企业高级人员参与指导与国内最著名的药物安全评价机构（北京昭衍新药研究中心有限公司、国家上海新药安全评价研究中心、国家北京新药安全评价监测中心、天津药物研究院安评中心）签订了药物评价方向研究生实践基地协议并与多个广东本地企