英语教育中中国文化失语现象探讨.docx

英语教育中中国文化失语现象探讨语言与文化密不可分语言作为承载文化的关键载体本身代表着文化的传承与创新对于语言教学而言文学的引入与学习必不可少。多年来我国都极为重视教育领域的英语语言教学注重培养学生的英语综合文化素养但是随着重视英语学习战略的推进在英语教学中逐渐出现了一个问题即中国文化失语现象。英语教学中忽视对母语文化的融入不仅影响着学生的教育也极大的影响了我国传统文化的传承与创新这对于培养学生跨文化交际能力、促进东西方文化交流产生了不利影响因此从文学生态视角出发做好新时期高校英语教学中中国文化失语现象的应对极为必要。下面简要探讨下文学生态学视角下中国文化失语现象的成因与应对。1.中国文化失语现象与文学生态学1.1中国文化失语现象中国文化失语现象这一概念的提出最早在2000年南京大学的从丛教授将高校英语教学中片面重视英语外来文化的融入与传播、片面追求英语语言教育、忽视本土文化的融入与传承等现象归结为中国文化失语现象。这一现象的出现意味着长久的英语教学中我国本土母语文化都处于被忽视的尴尬地位在迫切需要传承、创新民族优秀传统文化并培养具有强烈民族认同感的优秀人才这一需求下高校英语教学亟需改革。高校英语教学中本土文化失语现象的存在不利于从战略全局高度提升我国国家文化软实力不利于在文化领域占领重要阵地实现新时期本土文化全新生命力的焕发这也是为何必须在高校英语教学中解决好本土文化失语现象的一大关键对于全面提升国家文化软实力培养综合素质全面发展的优秀人才有重要价值。中国文化失语现象的存在制约着新时期高校英语教学的进步与创新不利于学生跨文化交际能力的培养同时会导致学生对母语文化的认知越来越浅薄不利于形成独立的文化人格导致学生在进入英语交流语境后呈现出本土文化失语症这些问题的存在迫切需求解决好本土文化失语问题改变高校英语教学整体生态环境。1.2文学生态学所谓文学生态学是利用生态理论指导文化研究、文化发展等的新兴学科重视利用各种复杂变量之间的关系或者规律来为文化研究服务体现在高校英语教学中表现为文化生态系统多元性、内在变量动态性与平衡性。文学生态学从整体生态系统利益出发围绕最高价值考察人与自然、文化之间的关系通过探究生态环境与人类社会发展之间的关系探明危机根源并加以应对。在高校英语教学中出现的中国文化失语现象利用文学生态学可探明出现这一现象的根源并寻找到有效的应对举措以改变现状提升英语教学的价值与含金量为培养新时期综合素质全面发展的优秀人才服务为中国本土文化的传承营造良好的内外环境。文化生态学视角下英语的学习是一个二语习得的过程无论是目的语还是本土母语都具有相同的文化价值二者在维持文化生态环境平衡方面发挥着同等重要的作用这也是为何高校英语教学中必须一改从前作风改变中国文化失语现象做好本土母语文化的教学与传承。受多年来我国重视英语语言学习的教育传统与氛围影响英语教学中西方文化与价值观的融入较为强势在我国积极尝试与世界交流的今天这种教学趋势极大的影响了人才培养中的传承创新本土文化的意识与民族认同感弱化了学生对本土文化的感知认同能力会产生诸多不利影响。面对高校英语教学中的这一尴尬情况利用文学生态学理论指导本土文化失语现象的解决实现语言教学中二语习得的文化生态平衡成为必然选择。2.文学生态学视角下中国文化失语现象成因分析2.1教学理念与政策影响我国对英语教学重视的传统由来已久从学生们初入学校到进入大学这期间对于英语的学习绵延多年过于强调英语语言的学习弱化母语的地位与影响同时由于汉语与英语完全不同的语言模式导致学生学习过程中容易出现母语式英语思维与表达问题鉴于母语在英语学习中出现的负迁移我国外语教育中过于强调摆脱母语文化的影响导致出现了文化失语现象。学生们进入大学后高校英语教师更为重视对学生语言应用能力的培养与锻炼强调语本身作为语言工具的应用价值鼓励学生们多说、多想、多练这种多年来如出一辙的学习习惯导致了高校教学中母语文化同样缺席。英语教学中过于强调英语文化的融入与学习忽视本土文化的传播与传承最终导致了目前困扰英语教学进步与创新的本土文化失语问题文化生态的失衡导致学生跨文化交流能力的培养极为不理想虽然在英语语言与技能应用方面有一定成效但是本土文化认同感与民族自豪感则受到了极大的影响使得许多优秀人才出现了文化上的“偏科”现象。从2007年开始我国真正将培养学生的跨文化交际能力作为重要目标但是由于内容与要求宽泛缺乏有效的指导性举措与理念国内英语教学中也未能真正践行这一目标因此从文化生态失衡这一角度出发解决高校英语教学中母语文化失语现象势在必行。2.2教材与师资影响大学英语教学中所应用的诸多版本教材在融入本土文化方面做得并不好出于培养