英语专业二外法语教学的几点思考.docx

英语专业二外法语教学的几点思考【摘要】针对英语专业学生学习二外学习中所遇问题且通过对全国高校二外法语教学的现状进行分析剖析了目前二外法语教学所存在的不足之处并结合教学实践提出了几点思考。【关键词】二外法语；存在问题；多媒体教学；英法比较法中图分类号：G60文献标识码：A文章编号：1006-0278（2015）05-156-01一、法语教学存在的问题（一）二外法语教材虽然种类繁多教材缺乏创新二外法语一般都沿用孙辉编的《法语简明教程》或者薛建成编写的《大学简明法语教程》做为教材。最近也新出了很多针对二外法语的教材但在形式上却并没有很大改变。（二）课时量得不到保证教学效果难以达到一般英语专业二外法语开设四个学期的课程一般为184课时有的学校为224课时（基本低于200课时）。因法语谋时量的有限传统的二外教学多数只侧重于法语语法、词汇和句子结构的反复训练不重视听说教学培养出来的学生只会书而考试口头交际能力较差。为避免这种情况的发生教师要着重对学生听说能力的培养将书而化的静止的无声的语言置于相应的语境当中通过表演从中提取出生动的可用于交际的语言。此外在考试体制方而在大部分教师和学生不够重视学生只要求考试及格；教师只要求出题简单明了很多教师在考虑二外法语的试题时题型多年不变考察学生的能力也不够全而。这也就增长了学生的怠学情绪。（三）盲目选择后学生很容易失去学习兴趣关于法语有这样两种说法其一：法语是世界上最美丽的语言。其二：法语是世界上最严谨的语言。于是在二外法语课堂上就出现了部分学生因“美”而来、又因“难”而去的现象这恰恰反映了学生在学习法语的过程中存有畏难情绪缺乏自信心并最终丢失学习热情。对此教师在教学之初一方而要明确告知学生法语之难难在何处让他们做好充分的心理准备；另一方而还要告诉他们其实这种严谨正是它具体规律的地方。在教学中教师应力求做到消除学生心理上的种种障碍提高学生学习法语的兴趣。（四）由于多方面条件制约教学方法和方式相对陈旧由于课时的限制教师在课堂上只能选择反复讲解语法强记单词句型枯燥的学习方式来进行教学而忽略了二外法语教学中很重要的听说环节。（五）慎重使用英法比较教学法勿使学生走进误区排除英语的干扰在英法对比教学中适当运用英语与法语的相似之处进行比较是对于英语专业学生学习二外法语的一个优势在接触法语之前英语的语法特点及语言思维形式在学生心目中已经根深蒂固了因此不可避免地受到已经先入为主的英语的影响。如果一味的使用英语的学习方式反而会影响学生形成独立的法语思维模式从而适得其反。（六）法语教师队伍素质参差不齐亟待提高教师要充分利用有限时间结合教学内容尽可能地让学生全方位地接触法语知识。尽管各高校教材不统一但基本语法知识和知识点都是相同的教师应深入挖掘教材内容有效利用课堂时间精讲精练为学生提供相关的辅导资料加强课后辅导的力度。二、针对学生们容易失去学习兴趣应从下面几点做些尝试1.把枯燥的单词句型课文变成生动的语言吸引学生的学习兴趣。在学习法语的语音时教师可以利用视频学习的软件让学生图文并茂的看到法语发音时的口型以及清晰的听到法语的发音。2.除了书本的知识之外教师应增加交际法国文化习俗礼仪等等知识。在教学中进行文化导入使学生了解法国人的思维模式和表达习惯从而避免因文化差异引起的误解。同时又可以通过对这些文化差异的讲述使单一枯燥的语言教学的课堂气氛变得活跃生动提高学生的学习积极性。3.通过多种方式结合的趣味教学使学生从最初的对法语简单的“美丽”印象发展出更多的法语学习乐趣。在课堂上可以运用歌曲或者幽默的形式来讲解一些法语的文化知识从而提高学生学习的兴趣。4.改进传统的教学模式以学生为主体（1）充分运用多媒体技术带来无限的生动的练习包括听简单法语的时事新闻、填歌词或广告词、分析电影片段回答问题等。（2）改变以教师为中心的传统授课方式应“以学生为主体”让学生多发言而教师进行引导充分发挥学生的主观能动性。（3）传统的教学模式注重学生基础知识的培养教师把传统教学和新型教学部分结合充分发挥两种课堂的优势。（4）合理运用英法对比教学法培养学生具有独立的法语思维。对于英语专业的学生学习二外法语来说他们在学习法语的时候的思维通常都是用英语来思考。那么老师在课堂上不应该排斥这种想法而应该正确的引导这种想法二外法语教学中合理运用英法对比的优势从而增强学生的理解力帮助学生充分利用英语的正迁移克服负迁移的影响。三、提高法语教师自身素质保证授课质量