英国高校碳减排措施探讨.docx

英国高校碳减排措施探讨为了适应时代要求各高校也在学校的主页上开辟专栏专门介绍、宣传可持续发展的理念以及本学校所采取的行动能够把这些计划在学校的门户网站上公布出来不仅对高校本身有很大的约束力也增加了公众的知情权和监督权。加强能源管理：英国高校对自身的碳排放来源进行了分类管理按照全球可持续性研究院的标准把大学排放的碳分为三级。一级排放系高校直接使用化石和原料所导致的直接排放；二级排放系由于学校电力使用所导致的碳排放；三级排放系由于高等教育活动而在校园之外所发生的排放比如教师上下班以车代步教师参加国际学术会议乘坐交通工具所带来的碳排放量。目前碳减排的重点是一、二级的排放。为提高能源使用效率在建筑物、照明、机器设备的使用方面进行精细化管理对用电、用热进行分解确定各自的排放量然后采取针对性措施。一些高校发现能源消费中用电在账单中比重较大那就从用电入手。对用热能采取隔离措施进行隔离处理增加热能的使用下功夫。卡迪夫大学参与了英国碳基金支持的碳管理项目该项目包括安装节能灯对热量散失采取保护隔离措施等等。安装PIR传感器对用电情况进行智能控制对通风设施进行改造增加了能耗监控的计量点对数据进行采集处理判断是人为因素还是技术因素导致了不必要浪费。通过一系列改造措施该校2009年的碳排量比2005年下降了14％也节省了大量能源方面的支出。为配合碳减排英国高校把冬季室内温度的取暖设定为最高21摄氏度把夏季温度设定为24摄氏度因为经过测算每调整1摄氏度可以影响到能源的10％。利用可再生能源：高校碳排放很大程度上源自用电一些高校意识到充分开发和利用可再生能源才能在减排上有所成效。各高校充分利用自己的特点和优势开发和使用可再生能源最为典型的是格拉斯哥大学有一半的能源来自绿色能源。兰卡斯特大学通过建立风力发电站减少对传统能源的依赖。牛津大学鼓励环境的可持续性的新发展计划新建建筑物电力使用的10％要就地取材来自可再生能源也有一些大学利用生物介质进行发电等等。行为习惯的改变：高校的重视组织机构的建立为碳减排提供了保证然而真正实现目标则需要学校上下和全体师生的共同努力广泛发动学生的自觉能动性在行为习惯的改变上下功夫把硬管理与软疏导结合起来。把每年的某一周设立为可持续性周鼓励员工和学生更加注重低碳生活正是学生的积极活动影响了人们对低碳生活的认识。学生团体和组织发挥积极作用比如开展各种大赛。通过学生与社区的互动改变人们的行为方式和生活方式从各校的碳管理文件可以发现高校对沟通非常重视鼓励采取创造性的活动。按照环境标准进行建筑：英国高校的很多建筑物年代已久难以达到环境方面的要求。如今很多高校的建筑物改造和翻新都按照英国建筑研究院环境评估方法认证的标准进行通过该认证共分四个等级分别为通过、好、非常好、优秀。能够得到优秀标准则要求建筑物内的能源使用效率非常高。也有一些大学按照国际标准化组织所规定的环境认证标准进行大学建筑物的改造与返修。如今英国的普利茅斯大学通过了国际标准化ISO140001认证。格林威治大学根据英国的环境立法和ISO标准对大学的能源和环境还礼进行自查自纠计划在2016年把碳排放减少30％在国际通用的3R（减量化、再循环、再使用）原则基础上提出了再思考的4R原则。在公务和出行上实现碳减排：各大学对教职工上下班以及公务出行进行了明文规定。鼓励大学老师上下班乘公共交通不开自己的汽车。即使开车也是与其它教师共享一辆小汽车。也有大学通过停车位的控制减少出入大学校园的汽车数量。剑桥大学增加了环境考虑的内容提倡自行车出行为校车提供补贴对离校近的教职工停止发放停车许可。赖斯特大学测算超过一半的小汽车到学校不足5英里23％的不足两英里如果骑自行车上班也就2．4英里鼓励教师自行车出行。加强研究工作：英国大学的减排行动也受到了当地政府的支持威尔士政府为所在地大学提供1500万英镑用于碳的专项研究成立低碳研究院。在纽卡斯尔和利物浦研究者探索氢的储存技术可以成为汽车的替代能源。英国安排了大量基金从事碳对环境的影响的研究。有的大学展开了碳捕获技术的研究与开发同时在教学上改变传统的教学内容和方法采用环境的视角作为切入点。威尔士的六所大学进行多学科研究应用新技术以便进行商业使用。皇家学院的数据中心用液态二氧化碳冷却为700服务器降温。巴斯大学、布里斯托尔大学和西英格兰大学的科学家和工程师进行联合攻关研究碳捕获技术对捕获的碳进行转换为汽车提供原料。加强对信息技术应用的管理：英国各高校对校园内的服务器进行虚拟化管理把过去分散使用的服务器转移到一个服务器上来通过使用虚拟软件可以用一个主服务器带动很多客户服务器。谢菲尔德哈勒姆大学使用一种Vmwar软件。过去该大学使用120个服务器现在使用13个主服务