职校计算机教学创新思索.docx

职校计算机教学创新思索本文作者：张丙鹏单位：山东省梁山县职业中专教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教授方法和学习方法。教学方法的选用直接关系到教学目的的实现关系到教学内容的思想性、科学性和系统性的体现更关系到学生获得知识掌握技能形成能力的程度。一种好的教学方法往往能使学生在短时间内获得更多的知识、技能和能力。那么什么样的教学方法更适合中职计算机基础课堂教学呢？这就必须深入分析中职学生的学情、教材特点、课程知识结构等特点做到量体裁衣、因材施教充分地激发出学生学习计算机基础课程的浓厚兴趣引导学生自主地学、轻松地学变学生"要我学"为"我要学"。一、中职学生的基础状况教学就是教与学教师是主导学生是主体。只有教师搞清楚学生的实际情况了解学生的真实水平才能在实际教学中做到有的放矢教出成效。中等职业学校学生的共同特点是文化基础较差学习积极性、主动性不够强有自卑感甚至有些学生自暴自弃。针对这一状况应改革传统的教育思想和教育教学模式结合每个学生的具体实际有针对性地采取分层次教学法进行教学不抛弃、不放弃。这样才能将他们培养成对社会有用的人才。二、《计算机应用基础》课程教学的实践与创新对《计算机应用基础》课程教学进行改革时应注意到学生的基础状况和实际水平以综合素质为基础以培养应用型人才为本位大力推进教学内容和课程体系改革；应按突出实用性、实践性的原则更新教学内容由理论教学逐步转化为实物教学、分层教学、主题引导等教学模式激发学生的学习兴趣突出学生的主体地位提高学生的学习效果。1.优化课堂教学质量激发和培养学生的学习兴趣在教学过程中激发和培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要任务。（1）任务驱动。教师应在计算机教学中根据课程的教学要求以任务驱动为主结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题让学生自己动手从实验操作中认识到计算机的知识。（2）使用多种辅助软件。计算机辅助教学是面向所有学科的而在计算机本学科的教学中充分使用更多的媒体信息为学生创造生动活泼的学习环境能够提高学生的学习兴趣。例如对于《计算机应用基础》第一章第一节"计算机概述"这部分内容教师使用传统的教学方法"板书＋讲解"是比较枯燥乏味的学生也没有兴趣听讲。为了激发学生的学习兴趣教师可以根据课本中的内容从网上下载一些与该章知识点有关的图片、视频资料利用多媒体课件带领学生了解计算机发展的历史和现状展望计算机技术的未来增强学生的学习兴趣从而使学生由被动接受变为主动学习。（3）创造轻松和谐的教学气氛。教师应该尊重、关心、爱护、理解每位学生。师生之间通过坦诚的对话与感情交流建立信任关系学生才能把教师当作伙伴、知心朋友从而充分表达出自己的想法展示自己的个性。教师也才能准确地把握每个学生的心理需求有针对性地指导做到因材施教。2.精心设计学生活动促进学生个性发展现代教育要求教师重点发展学生的个性提高其创新能力。影响学生学习的因素除了学生本身对该课程的兴趣外更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备是否有利于学生创造能力的培养是否会激起学生的学习欲望是否有利于学生个性品质的发展。所以教师首先应该针对教材的特点精心设计教学过程充分考虑各个教学环节把知识性和趣味性融合在一起使学生学习起来感到很轻松、便捷从而有效地调动学生学习的积极性。譬如有些教学内容需要理解记忆且枯躁无味。这就要求教师在准备教学时应努力将枯燥变为有趣。在《计算机应用基础》中按教学安排应先学习Windows操作系统再学习文字处理软件Word。但是通过教学实践笔者发现对于没有基础的学生来说操作系统中的窗口、对话框、文件和文件夹、文件的复制和移动等概念不易理解。而对那些基础较好的学生来说却学之无味结果出现学习效率都很低的情况。为了改善教学效果笔者采取了"实践——理论——实践"的方法即先进行Word的学习让学生掌握制作简历、报告、电子板报、宣传广告等。通过实践他们理解了文件、文件夹、窗口、对话框等概念而在实践中遇到文档备份、改名等操作时自然完成了学习文件的复制与移动、删除、重命名、查找等操作。在此基础上再系统学习操作系统的相关知识学生就会兴致昂然教学效果就会事半功倍。