综合创新训练实训课程的改革实践.docx

综合创新训练实训课程的改革实践【摘要】素质教育提倡理论与实践结合重点培养学生的实践能力。本文结合创新实训课程的实际工作对教学内容进行创新与改革提出具体的教学目标与任务综合分析创新训练教改中的问题并提出合理建议。【关键词】素质教育综合创新训练实训课程改革受传统教学模式的影响如今教育教学方式较为单一大都以理论课程讲解为重点这是应试教育的一个基本途径学生能够获取到非常高的学习分数但是理解知识并运用知识的能力缺失。由此综合创新实训课程被提出来并在不断改革这是新时期实施素质教育的一项重要举措实施改革的目的就是提升学生的实践能力。下面将重点阐述创新训练目标、意义以及改革内容。一、设置综合创新训练课程的作用随着知识经济时代的到来市场竞争日趋激烈并对人才各方面能力提出了更高要求促使高校不断创新改革教育教学模式。我国在2010年正式启动了“卓越工程师教育培养计划”项目改革在项目中将10年卓越培养目标纲要制定出来成为我国教育史上的一次变革与发展是传统教育向工程教育转折的一个举措。工程训练将培养学生的工程实践能力作为中心更是培养优秀工程师必不可少的途径在这种背景下综合创新训练课程改革方案被提出来对培养学生工程意识与创新意识起到了重要作用让学生在学习与实训中提高了实践能力与创新能力真正成为一名创新型人才[1]。二、综合创新训练课程教学目标很多技术类专业具有非常强的实践性与综合性比如某航天大学工科专业开设了几门必修课这些必修课融合了电控、机械方面的知识与技术指导学科的实践性与综合性非常强。课程建立在工程训练基础上融合机、电、控等专业设备帮助学生构建一个真实的工程实践环境通过学习这些课程需达到以下教学目标：充分发挥学生的能动性与创造性提高学生的创造能力；重点培养学生系统工程的认知与操作熟练运用电控一体化技术使学生掌握单片机与可编程控制器的运行与应用方法；培养学生的独立学习能力、独立解决问题的能力；培养技术创新能力、工程实践能力以及团队协作能力。三、综合创新训练课程改革主要内容（一）改革教学内容过去工程类教学一直将机械设计作为重点为了达到课题目标就会不断加强设计教学内容但如果课题智能化强仅依靠机械工程不能达到教学目标。由此在原有的教学基础上增设了监控与电控两项技术内容课题学习不再单纯以机械设计为主使学生各方面知识得到均衡发展实践技能掌握更多[2]。（二）改革教学模式传统教学模式采取学生制作课题的方式其他学生仅对内容进行创新训练而将“个性化培养”作为改革的实训模式与核心内容就是学生先申报一个课题可以是教学科研课题也可以是课业的拓展课题或者企业科研项目教师对学生一对一指导教学使学生独立完成课题方案设计、硬件设计等能够自主调试与测试软件、系统。在完成以上实训以后总结实训方法、知识完成论文编写与答辩。四、对改革综合创新训练实践未来发展的思考即使机电一体化创新实验已经成为机电学院的一种创新体系也是重要的实践训练基地但是在机电一体化产品创新设计上依然存在很多不足设计实验的条件以及实验管理都需要不断完善进而从实验为主转为探索性实验模式。要想充分发挥机电一体化创新实验室在人才培养过程中的重要性就要先对过去“填鸭式”教学模式进行改变引导学生从实践中获得思考动力。具体可以从以下几方面入手：首先将课程体系创新实验条件及其相关实验体系建立起来先将机械设计制造与自动化学科相关实践环节打通更好地依据机械原理对机械设计和创新实验条件进行完善使机电产品设计课程体系关联的实验系列开设出来比如驱动部件设计、机械装配、驱动部件设计、传感器测量技术、控制器接口技术等还要掌握控制编程制造知识引导学生主动学习使机电一体化技术知识获取更加系统。其次多组织学生进行实践训练比如自主研发或者设计体会机电产品设计与制造过程更好地掌握机电系统运行与装配方法[3]。比如：SPCE061A单片机音效彩屏液晶显示贪吃蛇游戏：这是一款益智类游戏主屏幕显示一条贪吃蛇随机获得食物游戏玩家可以操作键盘对贪吃蛇的方向进行控制每吃到一个食物便增加相应分数一旦贪吃蛇碰到边界游戏便失败。游戏使用了单片机功能贪吃蛇每到一个位置计算坐标；两个键盘玩的游戏是创新内容。项目创新总结：在完成了项目研发以后学生要对项目做出总结学生运用了在综合创新训练实训课程中学习的知识与操作方法边研究边查阅资料逐步分析各个研究难点在教师指导下完成了游戏制作[5]。最后总结出：“获得的创新想法来源于实践创新成果服务于实践。”五、结束语本文结合教学经验与教学实践探讨了综合创新实训课程的意义、课程教学目标以及课程改革方案。可见素质教育改革下只有提高学生的实践操作技