经济管理类专业实践教学实施路径探讨.docx

经济管理类专业实践教学实施路径探讨摘要:实践教学是经济管理类专业教学过程的重要环节是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段在培养学生职业素质方面具有得天独厚的优势。针对经济管理类专业学生必须具备的职业素质根据学生的就业岗位分析和实践教学体系的设计从校企合作、产学研结合、能力考核与评价体系、推行“双证书制度”四个方面设计出经济管理类专业实践教学可操作性实施路径。关键词:职业素质;实践教学;校企合作;双证书制度经管类职业技能素质是指掌握现代经济管理的基本理论与发展动态熟悉市场发展的态势掌握较强的专业能力和扎实的专业知识具备综合运用所学专业知识解决企业现实问题的能力具有一定的应变能力与创新能力。经济管理类专业人才的职业知识、职业技能是形成个人未来核心竞争力的源泉之一。经济学和管理学专业是一门应用性的学科学生在实践操作中能激发出学生的学习兴趣改善他们的学习能力可以为提升学生的能力和专业教学打下成功的基础。通过理论和实践教学以及学生的实际经验和实践相结合更好的提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。实践性教学打破了原先的封闭教学环境让学生参与到实际的业务中去促进他们对知识的全面的掌握和应用扩大了知识的范围还可以拓展知识内容使课堂的教学内容更加的丰富。一、经济管理类专业实践教学体系设计经济与管理专业属于应用经济学、应用管理研究的学科要求学生掌握的基础的知识和专业的基本理论并能把学到的知识应用到实践当中从而提高他们的实践动手能力。所以怎样加强和提高经济管理本科实践教学水平已成为当前高校发展的重要课题。为确定经济管理类专业实践体系调查组探访相关企业进行了就业方向调查。(一)工作岗位分析为进行有效的工作岗位分析本文以商业银行、证券公司、零售企业、生产加工企业工作岗位为对象进行了调研对200名经济管理类本科毕业生以及在校生通过座谈会等方式进行了调查最后确定了从业岗位中学生应具有的能力(见表1)针对每一种能力我们设置了实现该能力的课程。(二)实践教学体系设计经济管理类专业实践教学体系分为专业基础知识、专业操作技能、职业技能、专业综合实训、专业研究实践五个层级五个层级层层递进使学生通过不同阶段的实训锻炼在经济管理类专业知识体系的完善和职业综合能力的锻炼方面逐步得到提升最终成长为优秀的经济管理类专业人才见图1。其中专业基础知识:通过经济学、会计学、管理学、市场营销学、人力资源管理、金融学等课程群充实学生的基本知识为日后更高层次的实践打好基础。专业操作技能:根据经济管理类企业具体的业务特征和学校专业课程设置可以将专业课程分为营销策划、网络营销、电子商务、财务管理、资产评估、期货交易、外汇交易、国际结算等实践课程训练。职业技能实训:通过商务礼仪、领导科学、管理沟通类课程培养人力资源管理专业高级人才;通过品牌管理、销售管理、项目管理、商务谈判等课程训练学生风险管理和控制的能力培养市场营销专业高级人才;通过金融沙盘演练角色模拟及手工会计演练的体验式教学培养高级金融、财务管理类企业管理人才。专业综合实训:企业实习是真正检验市场营销、人力资源管理、财务管理、金融知识体系和实战能力的环节。通过校外实训基地实践特别是在相关企业的顶岗实习全面培养学生的业务技能和信息技术技能培养学生的实践能力、沟通能力和表达能力培养其敬业精神和职业道德。专业研究实践:这里研究实践是指走“产、学、研”相结合的道路。一方面鼓励学生综合利用学到的专业理论知识和专业技术方法通过独立思考提高学生的综合能力让他们从企业的运营管理者的角度提出解决实际问题的对策进而撰写论文。另一方面研究实践也可以结合相关事业部及行业标杆客户研究成果为教师的科研工作服务。二、经济管理类专业实践教学实施路径分析(一)加强校企合作建设高素质“双师型”教师队伍依托经济管理类学科优势与相关行业优势为了形成人才培养与输送机制应用相关企业合作聘请企业中的行业专家建设以这些行业专家为主的专业建设指导委员会并签署学校与企业合作、建立实训基地的协议学生毕业前到企业实习企业相关专业人员进学校兼职教课从多个层面实现人才培养的校企合作根据企业对经济管理类专业人才的需要制定出“订单式”培养方案使经管类的毕业生更加符合公司的要求实现毕业生与就业岗位之间的零距离。寻找相对应的合作伙伴大力推广学校与企业、教育与产业、学校与企业、专业和职位教学内容与专业水准的四个对接提高人才培养质量和增强职业教育服务经济和社会发展的能动性。开展以“经管学院专业教师到企业挂职顶岗企业负责人、技术骨干等到经管学院兼职”为主要内容的校企“双向挂职”活动建设高素质“双师型”教师队伍。(二)探索学校、行业和社会相结合