素质教育下音乐教育的地位研究.docx

素质教育下音乐教育的地位研究一、提升学生审美情趣客观存在的美是人人都渴望和追求的但人们对于什么是美、怎么追求美又往往一知半解。高校学生正处于发育身体、形成思想意识的时期因此要想使学生有一个丰富健康的精神世界至关重要的就是美的教育。其中音乐能够对人们的审美意识起到一定作用。音乐无需借助于语言描绘和色彩涂抹就能够走进人的感情世界带人进入诗的意境。音乐的神奇吸引着每一位读者唤起人们的共鸣引人遐想。例如高校的文学鉴赏可以让学生通过欣赏《春江花月夜》优美典雅的旋律来感受春日夜晚的静谧。诗歌中出现的月亮、月光、渔舟、花影等组成了一副美轮美奂的山水图画。再配上教师的激情讲解学生不仅能够沉迷于大自然的美景当中还能够感受到高度的艺术美。音乐不仅能够拨动心弦传达心灵深处的深情；同时还能够在潜移默化中提升学生的审美能力和审美情趣促进学生的健康全面成长使学生拥有积极、向上、高尚、热情的思想。二、树立学生道德标准音乐具有巨大的魔力能够将人们的感觉和内心深处的东西唤醒陶冶情操。亚里士多德称音乐是值得学习的人们学习的目的是为了净化、教育和得到精神上的享受。由此可以看出音乐教育不单纯是技能上的教育而是针对人们“做人”的教育。优秀的音乐作品不仅形象生动同时旋律优美、情感真挚、结构严谨、风格清晰具有激动人心、教育学生的作用。举例说明我国国歌是作曲家聂耳最为杰出的代表作歌曲所号召的是各族儿女为了争取解放、自由、生存所作出的英勇牺牲和奋战这一力量曾经鼓舞千万儿女为国捐躯、流血奋战。高校学生在欣赏该作品时不仅能够增强民族自豪感和自尊心还能够感受到那种大无畏的牺牲精神。音乐不仅有审美功能同时还具有一定的教育功能能够在潜移默化之中对学生的身心起到补充和促进的作用。音乐是高校学生心灵和灵魂上的一味净化剂能够穿透学生的感情铠甲在学生的心灵深处留下印记。在教学过程中不应该只将音乐教育的“技巧”和“技能”放在主导地位上而应着重提高学生的精神境界注重其净化心灵的作用树立正确的价值观和道德观将音乐教育真正的变成素质教育的一部分。三、培养学生的创新能力广大教育工作者已经认同了音乐的教育功能认为音乐可以启迪智慧。对于处在智力和情商发育阶段的高校学生来说音乐相对于其他技艺更能够锻炼器官的功能和提升大脑的智能。在音乐教育过程中通过一系列的手、眼、心、脑的结合与协作学生的技能技巧得到了训练、提高。但在这一过程中需要学生具有高度的记忆力和注意力以及身体各个方面的协调配合与反应能力。科学实践证明音乐技巧技能的训练不仅能够促进大脑左右半球的协调发展还能够提高学生的学习效率。因此可以说素质教育是人类开发智慧的必须步骤而在学生的素质教育过程中音乐教育也有着重要的作用。新时期多元化的学科体系推动着人才的发展和知识结构的变更。怎样才能够使学生拥有辩证的方法论和世界观将学生的真、善、美统一起来使学生拥有创新能力成为了人才培养的难点和重点。创新并不意味着一定是“发明创造”也不是要求高校学生一定就做到“世界水平”、“世界首创”而指的是青少年学生自身要具备一定的创新意识和思维。培养学生养成创新的能力和意识是一项长期和复杂的系统性的工程需要协调好各个学科之间的复杂关系并不是单纯依靠一种教育就能够完成的。在高校素质教育中音乐教育可谓是培养学生创新能力和思维的一项重要手段和方式。音乐是思维的源泉可以为学生素质教育和发展提供一定的自由和广阔的创造力和想象力。在音乐教学实践中对于学生的创造力哪怕是一个极为微小的信号也要加以引导以此来激励学生提高其创造力。在歌唱中教师可放手让学生自己发挥想象和创造按照自己对歌曲的理解采用不同的方法来处理至于采用何种演唱形式可由学生自己来决定。教师在讲解音乐理论时对于其中的力度记号可以根据学生的听辨力度变化运用一定的图形和动作加以区分和表示。新时期国际间的竞争日趋加剧在世界范围内的文化和思想冲突加剧情况下高教音乐工作者更应进一步加强自身业务能力培养高素质人才为社会的发展进步贡献自己的力量。四、结语我国是文明古国、礼仪之邦。孔子十分重视音乐教育曾以礼、乐、射、御、书、数六艺教诲弟子。我们要继承这一传统重视音乐在素质教育中的重要性提高音乐教育的质量提升高校学生总体素质。作者：蔡音颖单位：浙江师范大学