简析实施素质教育教师必备的素质.docx

简析实施素质教育教师必备的素质简析实施素质教育教师必备的素质深圳市宝安区福永中学龚焱7月23日所谓的“素质教育”是指通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质即思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质。换一句话说素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育是要通过努力使学生学得“自由”学得“主动”促进他们主动发展培养他们的创新意识、创新精神、创造能力以保证他们的身心得到健康全面的发展。素质教育强调学生的主体地位但也不容忽视教师的主导作用。俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生造成一种什么人自己就应当是这种人。”因此实施素质教育要求教师首先提高素质。国家教委1997年10月29日印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》强调：教师必须“树立正确的教育观、质量观、人才观具有良好的师德。教师要热爱学生尊重学生的人格面向每个学生平等、公正因材施教要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法促进他们健康成长和发展。……要向全体教师进行以提高政治思想、师德修养和教育教学能力为主要目的的继续教育引导广大校长和教师逐步形成符合素质教育要求的教育思想、观念；扩大和更新知识提高学校管理和教育教学的能力和水平。”从这个原则出发下面简析实施素质教育教师必备的素质结构：一、更新观念认同素质教育打好基础更新教育观念认同素质教育是教师的当务之急要把对素质教育的认识与理解落实到自己的思想和行动上树立正确的教育观、质量观、人才观。尽快地从应试教育的樊笼里跳出来。不要留恋走熟的旧路要有勇敢的拓荒精神。地上本来没有路走的人多了才成了路。不要只把素质教育说在口上而实际做的仍是应试教育的那一套。二、强化师德展现人格风采挺起脊梁教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人无不受益于教师高尚人格的影响。教师人格的力量首先应当表现出坚定明确的方向性。每个教师都要始终如一地把热爱教育事业当作自己人格最集中、最本质的体现在工作中尽职尽责永远以一种旺盛的事业心和高度的责任感对待自己的工作。其次教师人格的力量应当表现出言行的一致性。一个教师要教育学生具有高尚的人格自己必须做到言行一致表里如一以身立教。此外教师人格的力量还应以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生带动学生去追求理想的人格。1997年9月5日柳斌同志在全国中小学素质教育经验交流会的总结讲话中指出：“建设一支高素质的队伍当前仍要把提高职业道德素质作为重点。……教师这个词的本质含义我想就是‘奉献’两个字。……如果丢掉了奉献那就不能称其为教师。”如果说职业道德素质是教师素质这座大厦的主框架那么“敬业爱岗无私奉献”又是职业道德素质框架中的钢筋。作为老师就要有乐于清贫、甘心奉献的精神。三、狠练内功积极参与实践构建主体教师的职责是教书育人。教书育人是一门科学也是一门艺术。要教好书育好人教师必须坚持不懈地练好教学基本功不断地探索教育的规律和技巧努力提高自身的业务水平增强育人能力。一般来讲教师必须具备以下几个方面的能力：1.语言表达能力。语言是教师传递教学信息的重要媒体。因而掌握语言的艺术学会说话的技巧是十分重要的。教师的语言不仅要做到准确、鲜明、生动而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色状物使学生如临其境抒情能使学生如坐春风言志能使学生豪情满怀说理能使学生由衷折服。2.文字表述能力。合格的教师应当具有教学能力、教研能力、教改能力。教学经验的总结教研成果的表述教改方案的制定都需要我们将所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。因此要求现代教师努力提高自己的文字表述能力。3.新知汲取能力。时代在前进社会在发展知识在更新。有人把20世纪90年代称为知识爆炸的时代那么到了21世纪知识更新的速度将会更快。并且边缘学科将越来越多各种学科将会相互渗透。作为教书育人的现代教师必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能力努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质做到一专多能、通晓多个学科领域能够指导多门学科的学习。只有这样才能担当起素质教育的重任。4.课堂驾驭能力。课堂教学是素质教育的主渠道。一个教师能否驾驭课堂决定着素质教育的成功与失败。在课堂教学中既要把握学生的主体地位也不能忽视教师的主导地位。没有教师的主导作用的课堂将是一种散涣自由的课堂；没有学生的