竞技体育人才的培养问题初探.docx

竞技体育人才的培养问题初探【摘要】竞技体育人才的培养对于我国体育事业的发展具有重要的作用因此文章在对前人研究进行总结的前提下运用社会学分析法综合本人的相关调查对竞技体育人才的培养问题进行探讨根据文章分析我们发现在社会主义体育事业发展迅速的今天我国竞技体育在训练体制、竞赛体制、管理体制等问题上取得了一定的成绩但竞技体育人才的培养也存在着大量的问题因此文章认为要在树立正确的人才培养观点的基础上通过改革训练体制、完善竞赛体制、发挥竞赛作用等方式从而促进竞技体育人才培养工作的进行促使我国从体育大国向体育强国的迈进。【关键词】竞技体育人才培养培养模式引言随着体育事业的发展竞技体育的竞争日益趋向国际化和激烈化许多国家认识到若想从根本上发展竞技体育促进竞技体育的可持续发展其关键是进行后备人才的培养。而对于我国来说影响和制约竞技体育的因素主要有以下几点：（1）训练观念和训练体制；（2）竞技体育管理体制；（3）竞赛体制等等。因此从根本来说对于经济体育人才培养的模式进行分析对于竞技体育的发展有着重要的作用所以文章结合相关文献的总结和分析并根据自身调查情况从宏观上提出通过改革训练体制、完善竞赛体制、发挥竞赛作用等方式从而促进竞技体育人才培养工作的进行促进我国从体育大国向体育强国的迈进。我国运动训练与竞技体育后备人才培养1.训练体制现状从总体来说现行的竞技体育训练体制是集中与分散相结合、多强对抗的多元化训练体制其划分具有以下的特点：（1）根据训练层次在总竞技体育训练体制下我国已经初步形成了“四级”训练网络：国家队省、市专业队职业俱乐部以及高校高水平运动队各级别体校和业余体校（重点体校、一般体校等）项目学校、高水平运动队和青少年体育项目俱乐部。（2）从运动训练队的性质上有专业训练队职业运动俱乐部和各种业余训练队等等。（3）而根据训练队的管理系统则相关运动队由以下部门组成：体育行政部门（国家体育总局各个省市体育局）直辖的各个项目专业和业余训练队以及体校；教育行政部门领导下的高校运动队；体育行政部门和教育行政部门共同关心的业余体校、各级中小学体育项目试点等；体育产业部门管理的运动队和体育俱乐部；社会自发组织的各类体育团体、经济体校等。2.竞技体育人才培养模式现在全国各级体校、青少年俱乐部等已经成为重要的竞技体育培养基地而竞技体育人才培养的模式也呈现多样化趋势根据笔者的研究我们发现竞技体育人才培养主要可以分成以下两种模式：（1）集中型培养模式。集中型培养模式是培养主题集中安排运动员进行日常训练和培养。具体来说运动员集中在学校和俱乐部当中进行集中学习和训练在职教师或教练员对其训练、学习和生活进行管理而运用集中型培养模式的主要有各级体校、各个试点学校以及体育俱乐部等等而教育系统管理下的各个试点小学、中学和高校（如清华大学的跳水队）等也采用这种培养模式。（2）结合型培养模式。结合型培养模式是一种文化课和体育训练的综合培养模式将小学、中学和大学的文化教育模式和各级体校、俱乐部等体育训练模式结合在一起运动员在进行学校文化教育的同时在各个体校、俱乐部等体育训练机构进行训练；或运动员在学校学习、训练聘请专业体育教练对学校运动员进行训练指导。3.竞技体育现行训练体制现有的我国集中与分散相结合、多强对抗的多元化训练体制是我国体育改革的结果其改革的实质便是将竞技体育的国家包办模式转变为由各级体校、社会团体等机构分散培养的模式促使我国竞技体育人才的培养更加科学化、规范化和社会化。这一体制的实行必须以一定的指导思想为前提与现代体育事业发展轨迹相适应形成国家与社会相结合的训练机制但是新的训练机制的形成并不是一蹴而就的需要在变革当中逐渐进行这种训练体制的形成首先丰富了我国竞技体育人才的数量和质量并拓宽了人才培养的渠道为人才的发展提供了良好的发展空间。现行竞赛体制与竞技体育人才培养1.现行竞赛体制与竞赛种类分析现行的竞赛体制是以奥运和全运为主要竞赛目标的多元化竞赛体制而随着竞技体育人才培养模式的改革大量优秀的运动队和运动团体在许多城市和地区开始展现为提高其竞技水平大量比赛开始产生促进多种竞赛出现因此总体来说我国现行设置的各种体育竞赛根据不同的划分标准有以下几种：（1）根据比赛项目特征划分：有各类单项联赛或锦标赛、综合性运动会；（2）根据竞赛参加者的身体划分：有各类中学生运动会、大学生运动会等；（3）根据行业背景划分：如电力系统运动会、农民运动会等等。2.现行竞技体育人才竞赛情况分析现在我国竞技体育人才所参加的体育竞赛一般有两种首先是由各级