留守儿童教导方法研讨.docx

留守儿童教导方法研讨作者：郭霞年单位：古浪县希望小学随着我国社会经济的发展和城市化进程的加快农村产业结构发生了很大变化。我县作为一个劳务输出大县农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家中失去了直接监护人使孩子处于无人监管的“真空”状态形成了一个特殊群体———留守儿童队伍。留守儿童的教育管理、健康成长关系到国家民族的未来是一个不可忽视的社会问题事关新农村建设、农村社会稳定、下一代健康成长、和谐社会构建、科学发展观全面贯彻落实的大局引起了全社会的高度关注和重视。这批留守问题孩子的教育和管理责任当然主要在家庭但他们表现在学校将来恶化在社会。如何教育留守儿童已成为农村小学教育的一个难题。我主要通过了以下几方面的探索尽自己最大的努力为留守儿童撑起爱的天空哺育他们茁壮成长。一、满腔热忱地关心留守儿童的生活留守儿童长期缺乏亲情关爱心理健康堪忧。有的父母外出打工半个月或一个月才给家中打一次电话有的甚至半年才联系一次更多的外出打工者是一年才回家一次甚至有的常年在外不回家。他们单纯地认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了忽视与孩子的心理沟通与交流导致孩子对父母很陌生亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理变化往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱内心空虚还有的留守儿童为了宣泄烦恼走上极端。留守儿童在生活上难免会遇到各种各样的难题因此学校定期召开留守学生会议通过开展“假如我是父母”这一类型的主题活动来正面引导使学生理解父母外出打工的艰难教育学生认真学习遵规守纪以优异的成绩回报父母的辛劳明白父母打工挣钱来之不易养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。在平时我们要求教师“眼观六路、耳听八方”全面掌握他们在衣、食、住、行等方面的情况及时帮助解决实际困难和问题。二、坚持不懈地督促留守儿童学习留守儿童大部分跟随爷爷、奶奶生活学习动力不足成绩普遍较差。由于缺乏监管或监管教育方法不当相当一部分留守儿童在学校反映出学习缺乏主动性、积极性和吃苦精神家庭作业完成普遍较差厌学情绪日趋严重严重者发展到旷课、逃学甚至流浪社会。学习上缺乏辅导督促为家庭教育留下了很大的空白。为了督促这些学生从小养成良好的学习习惯学校按照学生的兴趣、爱好和特长可以举办写作、书法、文艺、体育等兴趣小组通过开展内容丰富、生动活泼、形式多样的活动促进他们健康发展。三、积极主动对留守儿童进行行为指导留守儿童良好道德缺失行为习惯养成差。由于缺乏家庭的关爱又加之祖辈的溺爱部分留守儿童常常表现出任性、自私、贪婪、固执、倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行上进心、集体荣誉感多有缺失道德品行、自控能力较差常有违规、违纪甚至违法行为发生。为了很好地教育他们教师应密切关注他们的细微变化发现矛头性、倾向性的问题及时进行教育引导促使他们健康成长。四、行之有效地对留守儿童进行心理疏导由于父母常年在外父母关爱缺乏心理健康失衡。现在农村留守儿童教育以隔代教育和寄养教育为主遇到心理问题得不到正常疏导极大地影响了他们身心健康发展致使不少留守儿童软弱无助自卑封闭、寂寞空虚、逆反心理严重、孤僻敏感、爱发脾气、情绪异常难于沟通对教师同学甚至亲人产生隔膜感不同程度上形成了人格扭曲隐患。教师应重视对留守儿童进行心理健康教育详细了解他们的思想状况有针对性地疏导心理压力培养健全人格走好人生发展的关键时期。针对这个情况我利用课余时间想办法创造条件让他们体会父母的关心爱护使他懂得父母的爱无所不在从而消除了他的自卑心理。为了让留守儿童能敞开心扉努力学习勇敢坚强地面对生活我校定期组织学生观看德育专题片、定期播放下载的电影和轻松愉快的电视节目、请“关工委”领导为留守儿童作报告；开展“走进父母、感恩父母”征文演讲比赛；召开“不和别人比父母要和别人比明天”的主题班会、开展让孩子们结成帮扶对子的“手拉手”互助活动……。这些丰富多彩的学校生活温暖了留守儿童的心灵使他们不再孤独消沉从此变得乐观、开朗、自信。总之留守儿童问题是当前我国农村社会转型期一个独特的社会问题只要全社会共同努力一定会为留守儿童健康成长撑起一片蓝天。