留守儿童体育兴趣的培养.docx

留守儿童体育兴趣的培养摘要：本文分析了体育兴趣对留守儿童的重要性以及众多留守儿童对体育锻炼不感兴趣的原因并得出相关结论以加深教学管理者的认识。促进留守儿童课程设置的合理化调整。关键词：留守儿童；体育；重要性；原因；解决方法；结论与建议1体育兴趣对留守儿童的意义（1）体育行为是儿童成长发育的基础特别对于农村留守儿童。一旦留守儿童产生了强烈的体育兴趣他就会为体育活动而乐此不疲。“兴趣是最好的老师”有了体育兴趣就不需要体育教师去督促他们练习体育已成为他们日常生活的重要内容。留守儿童就能从体育活动中获得更多的乐趣和释放天性。能更好的度过父母缺失带来的不安全感。（2）体育兴趣是儿童心理健康的有力保证特别是农村留守儿童。尤其突出。孩子们缺少体育锻炼会造成许多心理问题。因为身心是统一的许多心理问题是由身体问题引起的生理基础出了问题必然要在心理上有所反映。在目前的社会形式下农村留守儿童面临着社会、家庭、学校的种种压力再加上父母缺位家庭环境缺失。不少留守出现不同程度的心理问题。这已经是现今中国社会的共识。留守儿童青少年异常行为突出在人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题尤为突出。有焦虑不安、恐怖、神经衰弱和抑郁情绪的比例在留守儿童中尤其高。体育兴趣可以让孩子们面对紧张的学习改善适应环境的能力对生活充满热情感受团队精神的相互关心与合作协调人与人之间的各种关系能更好的适应寄宿学校的群居生活。在父母缺位的情况下能顺利度过成长期。还可以使孩子们在丰富的体育活动中感受大自然的新鲜空气和轻松、愉快的情绪同时在体力上也可以促进全身的血液循环加强新陈代谢改善神经系统的调控能力帮助消除学习所带来的体力和心理疲劳唤起自信心和自尊心获得健康的自我感和人格。2留守儿童对体育课不感兴趣的原因和解决方法（1）体育教学方法单一、内容枯燥设备差人多场地小；学生自身能力差对体育没有足够的认识体育教师自身素质差积极性不高。体育课的比例也不合理。事实表明：对体育课不感兴趣的留守儿童是少数他们不愿上体育课的原因是多方面的但主要原因是教学形式、内容、方法呆板枯燥体育设施差、场地小学生自身素质差等。作为体育教师结合学校实际因地制宜增加体育游戏的玩法提升体育课的吸引力和感召力。（2）体育活动课要有选择性地开展激发学生的主体参与。根据国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定国家教委颁布了（96）1号文件提出全面落实素质教育逐步推广落实体育两类课程整体教学改革根据这一文件精神我国对体育两类课程整体做出改革主要教学目标、教学内容、教学时数和比例做了较大调整有三分之一的课程改为“体育活动课”。在体育活动的教学过程中孩子们喜欢的娱乐体育活动和教学竞赛课程安排比例增加突出“体育活动课”以活动为主的教学特点使孩子们在生理上、心理上得到满足从而激发了学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。这样既改变了基础体育教学中单纯对学生传授知识和技术、发展体力的身体教育观念又改变了教师强制灌输学生机械再现的教学方法。活动课进行了大量的运动实践在实践中了解了一些体育竞赛知识和规则并体会到体育知识和技术的重要性从而更好地激发了孩子们锻炼身体的兴趣培养了孩子们参与体育活动的意识、能力和习惯让“教”与“学”结合了起来并达到了预期的效果。3结论与建议大部分的留守儿童还是是喜欢上体育课和有组织的体育活动的只是对教学内容具有一定的选择性。要提高留守儿童对体育教学的兴趣不但要提高教师自身的素质完善教学艺术达到寓教于乐的教学效果。还应该结合留守儿童的生活实际。体育课不能仅仅局限于正规课程设置。充分利用先用条件。能动性的发挥周边环境的作用和孩子好动的特点。（1）改变体育教学中单纯传授知识技能发展体力的身体教育观念以育人为出发点和归宿面向终身体育。参与性是学生在认识事物、探求真理的过程中所表现出的最基本的情感体验。在体育教学中教师应经常结合所授教材内容提出创新性的方法让孩子们更加积极的参与进去。（2）改变体育教学中灌输机械再现的教学方法。孩子们是教学的主体学习的主人应实行教师主导与学生主体相结合的教学形式在选择和运用教材教学时力求新颖和多样化并把多样化和实效性紧密地结合起来不能局限于课堂完成教学任务。应该是为课后的主动娱乐和游戏打好基础。例如：篮球的行进间运球的教学时不应该每次课都围绕在单调的直线运球上而应该在掌握直线运球的基础上不断地改变练习方法逐渐地将直线运球改变为曲线运球以至变向运球。这样孩子们在时时更新练习方法要求的情况下会不觉疲劳地完成教学任务激发学习积极性从而达到教法的多样性和学法的实效性。（3）呼唤全社会