电工实训课程教学改革与探索.docx

电工实训课程教学改革与探索摘要：电工技能及实训是中职学校电子电工类专业的基础课程。如何实施电类专业技能的教学怎样才能使学生较好地掌握这门技能是中职学校的电工实训课程改革的重点。笔者在电工实训课程教学中经过反复思量与比对提出一些电工实习教学改革的措施和观点。关键词：中职电工实训教学课程改革考核模式改革传统教学模式已经不能适应职业学校的生存发展一体化职业教育课程教学改革势在必行。下面笔者结合教学实践对实施一体化课程改革下的电工实训课程教学浅谈一下自己的体会与看法。一、创新教学理念用项目导向或任务驱动法重构电工课程内容传统教学理念是依大纲、依教材有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能强调的是教以教为中心教为基础教支配学、学服从教。学生缺乏学习独立性同时也缺乏自主学习的空间。新的教学改革以学生发展为本位注重把课程与实际工作任务结合起来通过任务驱动式教学和情景式教学让学生在学习过程中能够很好地完成实际任务达到在“做中学”“学中做”的教学效果。教师一方面要理论教学与实际应用相结合另一方面要注意趣味性和扩展性遵循由浅入深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则培养学生的创新意识和动手能力使学生按照素质教育的培养目标健康地发展。二、创新教学内容体系优化教学内容结构激发学生的学习兴趣和自身活力由于中职学校的学生综合素质不高学习基础普遍较差对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。学生由于对电有害怕心理不敢轻易动手电工课程教学需采取相应措施去开展。1.以实例激起兴趣例如讲照明电路配电应用时突出其在家庭电气化及电化教学中的具体应用例子使教学更贴近生活。好奇心促使学生兴趣提高。2.将训练内容与实际生产、生活应用相联系以保持兴趣学生往往对简单重复的操作不感兴趣。如能列举家庭生活中经常出现的配电电路与故障实例并说明故障原因和维修要点教学效果定会事半功倍。譬如在进行导线连接的基本功训练时许多学生认为把导线接来接去学不到东西。我们可以列举家庭中灯泡有时忽明忽暗、灯泡的两根接线均带“火”等故障现象因势利导进行教学。三、改进教学方法和手段挖掘学生的潜能并将他们的活力与潜能转化为推动发展的动力中职学校的学生对专业知识了解甚少缺乏感性认识教师可多结合多媒体课件及实物展示等教学手段采用演示教学和渐进式启发教学相结合的教学方式在激发学生兴趣、培养自学和独立思考能力等方面下工夫对于提升教学效果会有很大的帮助。1.采用直观演示启发教学如电工刀剖导线的角度、各种导线的连接方法、电烙铁焊接的正确方法等内容若采用直观演示法可收到立竿见影的效果。老师讲解时力求对每一样工具的使用做出正确的直观演示。2.设疑启发和类比启发教学并举比如当接触器单向点动控制线路安装完毕后教师可对学生设置疑问：若要电动机保持单向运转松开按钮后电动机又不会停转该如何连接线路呢？引导学生思考和解决问题。四、增加训练中的巡回指导准确解答学生的疑问和及时排除线路故障电工实操的重点是学生自己练习教师主要作巡回指导及时发现并指出学生练习中出现的错误工艺和接线问题对学生提出的问题要认真给予解答。但有些问题只需提示尽量启发学生自己去思考。例如电动机控制线路训练中学生在布线工艺上经常犯错误并且时常不知道接触器的接线方式此时教师可帮助学生分析控制电路之间的相互关系使学生对各元件的动作程序心中有数然后再根据故障现象给予适当提示确定故障可能发生的范围接着让学生积极思考并亲自去排除故障。五、改革考核模式和评价方法建立课程题库和技能考核规范电工实训课程的考核需采用操作考核为主理论考核为辅。在电类专业原有一个工种的考核基础上增设“维修电工”“汽车电工”“电子产品装配工”等多个工种考核。这样目前拥有“维修电工考核成套设备”的职校也能发挥该设备的最大效能。同时电类专业的学生毕业时除毕业证书外还能取得诸如电工上岗证和维修电工等级证等为踏入社会打下良好的职业技能基础。以上是笔者在电工教学中的一些体会以求在今后的教学中不断探索新的教学手段和方法不断提高教学水平。参考文献：[1]杨亚平.电工技能与实训（第3版）[M].北京：电子工业出版社2009.[2]劳动部机械工业部.中华人民共和国职业技能鉴定规范（考核大纲）：维修电工[M].北京：机械工业出版社1996.