电子测量技术》课程实验教学改革的实践与探索.docx

电子测量技术》课程实验教学改革的实践与探索摘要：为使学生更好的掌握电子测量技术的基本理论和相关仪器设置的使用提高学生解决电子测量技术领域问题的能力主要针对实验教学进行了改革的实践。通过实验设计型实验内容安排和考核方式的调整培养了学生对电子测量技术理论和知识的理解和应用的能力。实践证明这些教学改革能提高学生对于专业知识的兴趣加深学生对课程的理解提高学生的设计能力和综合分析能力获得了较好的教学效果。关键词：电子测量技术；实验研究；设计型实验中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044（2015）34-0110-02电子测量是电子技术中进行信息检测的重要手段它是一门发展快、应用面宽、实践性强的重要学科在当今的信息化社会中发挥着重要的作用。“电子测量技术”课程是电子信息类专业中一门重要的专业必修课程。“电子测量技术”课程的主要任务是使学生掌握近代电子测量的基本原理和方法熟悉新型电子测量仪器的应用技术在科学实验中能够制定先进合理的测量和测试方案具备正确选用测量仪器、设计合理测试方案、科学严格地处理数据、以获得最佳结果的能力。电子测量技术实验教学一方面建立在理论教学的基础之上是对理论教学进行服务的实践教学环节它对理论教学有画龙点睛的作用；另一方面其效果应高于理论教学的内容是将理论教学转化为实验测试能力的关键环节对理论教学有升华的作用。电子测量技术课程实验对于电子信息类专业学生的综合素质的培养有着十分重要的意义其教学效果直接影响后续专业课程及专业技能的培养。1传统电子测量技术实验存在的问题受有限的资金和实验条件的限制传统电子测量技术实验教学以验证性实验为主忽视能力培养。实验教学仅作为验证和巩固理论教学的附属使实验教学缺乏设计性、研究性、综合性、创造性和实用性忽略了对学生能力的培养。而且在实验内容的设计和安排上传统的实验内容大多是按照指导书使用一些测量仪器进行规定的测量比较单调、片面学生为了使用而使用照本宣科的进行实验操作收获甚少且挫伤其对电子测量技术实验课程的兴趣；另一方面实验中安排的仪器在前期课程中已有使用如万用表、信号源、示波器等使学生极其轻视电子测量实验认为其无新内容甚至可有可无。传统的验证型实验使电子测量实验偏离了实验的初衷单一的实验教学方式陈旧的实验教学内容使得电子测量实验环节的教学效果受到极大的限制。实验变成了对电子测量仪器的认识和简单操作学生掌握了各种测量仪器的使用方法却不能够自主完成对某待测量的设计、测试、分析以及处理数据的测试过程；而电子测量实验的真正目的是培养学生具有正确选用测量仪器、设计合理测试方案、科学严格地处理数据、以获得最佳结果的能力。不难看出电子测量实验环节达不到本学科教学目的离社会需求更是相差甚远。结合学校的质量工程建设对电子测量实验进行了改革。改革坚持“一个中心、两个基本点”的原则“一个中心”即以培养学生综合测试能力为目标“两个基本点”即熟练掌握测量仪器的原理和使用、熟练掌握测量原理和方法。改革的目标确定为：在熟练掌握常用测量原理和方法和常用电子测量仪器的原理和操作的基础上能根据被测对象正确选择测量方案和仪器能对测量结果进行正确的误差分析和数据处理切实提高学生动手能力和创新意识增强学生的综合测试能力。结合改革的目标我们做了如下改进：2电子测量技术实验教学改革的实践探索对于电子测量技术课程实验教学的问题我们针对学生的能力和认知特点结合学院实际情况对电子测量技术实验教学提出了一些新的思路并在此基础上进行了实践和探索。1）在内容方面建立3个层次递进的实践教学体系：验证型实验、设计型实验和综合型实验。验证型实验的目的是加深学生对测量仪器原理的理解掌握常用测量仪器如万用表、信号发生器、示波器等的使用方法。改革后的实验体系中保留了1个代表性实验（实验1）。通过对电阻电容、二极管、三极管等常用分立器件量值的确定熟悉万用表、LRC测试仪的使用；采用信号发生器发生波形输出给示波器观察从而熟悉信号发生器和示波器的使用。设计型实验要求学生利用实验室已有的仪器设备和材料自己设计实验方案在实验室完成实验任务。一般要求在实验前一周查阅实验所需要用的设备的相关技术资料阅读使用说明书并观看相关视频设计基本的实验方案和步骤；做好了前期的准备工作每组同学带着设计好的实验测试方案进入实验室实验时间学生就可以根据设计的实验方案搭建简单的电路并进行测试记录相应数据；实验结束后要求对于所得到的数据要做详细的、有计划的、科学的数据处理撰写实验报告。改革后的电子测量技术实验以设计型实验为主实验2、3、4均为设计型实验。例如对于RC电路特性的测试实验该实验学时为4