电子专业教学革新思索.docx

电子专业教学革新思索本文作者：赵洁周文谊单位：江西环境工程职业学院焊接是电子产品生产过程中的必需环节随着社会经济和生产技术的飞速发展企业对焊接工人的需求数量日益增长本专业以电子产品的焊接技术为主要的教学内容培养目标是：熟练掌握手工锡焊技术掌握烙铁、焊料、助焊剂的相关知识掌握不同元器件的焊接工艺要求掌握静电防护知识掌握烙铁的结构、原理和维修技术；掌握波峰焊技术了解波峰焊机的结构和工作原理及流程熟悉波峰焊机的日常维护和维修掌握焊点检测方法；掌握SMT的工艺要求和焊接技术。本专业培养的是学生的焊接技能面向有一定理论知识和动手能力的学生；以元器件的识别和检测为主培养品质检测技术工人。品质是产品畅销的保证更是企业百年发展的根基构成电子产品的元器件的质量好坏直接决定着产品的可靠性因此品质管理工作在企业生产中起着举足轻重的作用。本专业以元器件的识别和检测为主要教学内容培养目标是：熟练掌握万用表、示波器的使用方法；熟悉关于电子元器件的相关国家标准和行业标准；熟练掌握各种元器件的性能、参数、结构和工艺要求；熟练掌握各种元器件的检测方法。本专业面向动手能力较强、有一定理解能力的学生毕业后可在企业的品管、采购等部门从事相关的检测工作；以电路原理为主培养调试和维修技术工人。产品在进入市场之前为了保证产品的良好品质必须经过严格的调试同时对于产品的各种故障必须及时、有效地予以排除这就需要大量的调试、维修及售后服务人员。本专业以电路原理为主要的教学内容培养目标是：掌握典型电路模块的原理、接口；掌握核心元器件的原理、接口；熟练掌握逻辑分析仪、万用表、示波器及各种专用检测设备的使用；明确产品的评价指标熟练掌握电子产品的维修技巧和方法。本专业要求学生具备良好的理论基础和较强的理解能力针对目前的企业特点主要开设电教设备、汽车检测设备、电力设备及信息产品等相关的课程；以机电一体化为主培养熟练的PLC和低压电器技术工人。进入21世纪以后机械和电子的结合越来越紧密尤其是PLC技术在工业生产和数控机床中得到了广泛的应用这方面的人才也非常紧缺。本专业以低压电器和PLC为主要的教学内容培养目标是：熟练掌握国家标准中关于低压电器的规定掌握常用低压电器的结构、原理、特性；能看懂装配图、接线图；掌握PLC的操作方法并能排除简单的故障；掌握PLC的技术开发主要是用梯形图或助记符语言进行在线编程。本专业要求学生有一定的理论基础和很强的理解能力毕业后可进行自动化生产线及数控设备的日常维护学习好的学生可进行相关的研发工作。从应用电子技术专业毕业生岗位应知应会的知识能力结构培养对象"知识、能力和素质"三方面的成长的要求扩展岗位的能力需求等方面综合考虑教学内容与课程上都要深入的改革。以应用为目的以必需、够用为度加强公共课与专业平台课程体系建设。在文化基础课程教学改革中改变原来单纯以知识传授为主的方式重视培养学生的人文精神、健全人格努力提高学生的文化素质；努力构建"职业能力本位"的专业技能课程体系。专业技能课程改革是课程体系改革的核心要按其职业能力结构设置课程模块。要根据国家关于高职高专发展规划的要求大力革新教育观念在专业技能课程设置上建立以电子技术"职业能力本位"的专业课程体系确定单片机、电路设计、电子测量与传感器、PLC可编程控制器四门课程为本专业的主干课程；以突出专业特色为重点加强专业课程教学增强学生的专业能力。为了让学生适应在岗位群内可转换岗位职业能力要求就必须增强专业技能课程的通用性培养学生具有知识内化、迁移、继续学习的能力。与此同时联系实践教学提高学生动手能力。高等职业教育的培养目标是以就业为导向以服务为宗旨培养生产、建设、管理、服务第一线的实用型人才全面、系统、公正地评价教学效果就要建立全程性考核为主的考试模式。在考试内容选择方面既要能够反映学生基本理论和基本技能的掌握情况又要有利于培养学生应用所学知识和技术分析问题解决问题的能力；要根据考试科目的特点在考试方法上要突出多样性、针对性；采用多种形式加强对学生平时过程性学习的考核考核的次数依据课程的性质而定考核结果既包括到课率、课堂表现等平时成绩又包括课程设计、单元测试及期中考试成绩等。此外应该鼓励教师开展教学方法手段）的研究充分利用现代教育技术提高教学效率利用第二课堂培养学生创新精神和动手能力举全专业之力培养合格的高端电子技术人才。