生药学实验内容及考试改革.docx

生药学实验内容及考试改革摘要:根据生药学实验教学的特点及目标结合教学过程中遇到的问题及学生的学习反馈分析当前生药学实验教学及考试的现状和不足通过建立完善生药图库、补充药材和伪品标本来增加生药学实验内容对考试内容进行调整组织竞赛丰富考试形式并修改实验讲义以期提高教学质量增强学生辨别生药的真假与优劣的能力提高综合素质。关键词:生药学实验;教学内容;考试《生药学》是指以生药为主要研究对象对生药的名称、基源、生产、采制、鉴别、化学成分、医疗用途、资源开发与利用和新药创制等进行研究的学科[1]。《生药学》实验课的目的在于训练学生掌握生药研究的基本方法和技能准确识别、鉴别生药基源的种类辨别生药的真假与优劣同时培养严格的科学态度和分析问题解决问题的能力[2]。药材的真伪和优劣是中药产业质量控制的源头没有药材质量的保证下游的质量控制都将是空中楼阁。因此对生药学教学进行改革提高教学质量培养出具有实际鉴别经验的中药从业人员是生药学教师要共同应对的课题。现结合生药学学科的特点和学校现有的实验条件对生药学实验课的内容及考试的改革谈一些体会。1该校生药学实验教学及考试现状笔者学校生药学实验共36学时学生实验内容主要为学习常用生药的原植物鉴别、性状鉴别、显微鉴别和理化鉴别方法现有显微数码互动实验室教师通过主控台传输实施教学同时可监视学生端显微镜下图象或电脑屏幕用以指导学生操作并将任一学生显微镜观察到的典型结构进行处理并传输到每一位学生的计算机屏幕上进行教学示范。教师与学生通过师生对讲模式进行一对一语音交流或短信交流使师生间的交流更直观有效达到真正的互动效果显微鉴别的教学效果得以大大提高。并且实验考试要求学生识别3种未知药材混合粉末计入考试成绩学生对此非常重视学习效果良好。但目前笔者学校生药学实验课程仍存在一些不足。(1)实验内容分布不均。生药学课程目标是要求学生至少应具备原植物鉴别、性状鉴别、显微鉴别、理化鉴别四大鉴别能力[3]。但实际上因学时限制和条件限制所开设内容信息量不够大显微鉴别重视程度较高而不同程度地忽视了对学生原植物鉴别、性状鉴别、理化鉴别能力的培养。(2)药材标本量不足。药材的标本量不能满足学习要求缺乏足够量的伪品标本同时此项内容未纳入考试内容学生的重视程度明显不够。(3)实验学时数不足。性状鉴别和显微鉴别都需要学生花费大量时间去练习巩固由于学时数的局限药材性状鉴别的训练时间严重不足虽然对显微鉴别的教学实践有所侧重但依然需要加强。(4)实验课考试内容较单一。要客观衡量学生的实际药材鉴别能力需要建立合理的实验课考试制度。以前实验课考试内容比较单一不够全面成绩主要是以实验报告和期末显微鉴别考试为主实验课平时成绩为辅。而实验报告基本以板书为模板加上实验报告要求的绘图内容实验报告的内容往往大同小异仅仅靠实验报告的成绩并不能真正衡量出学生的实验水平对于学生的实际操作能力和掌握情况更不能体现出来。而期末粉末显微鉴别则侧重于显微鉴别无法评价学生的药材性状鉴别能力。2改革方法2.1建立完善生药图库随时随地学习生药的原植物鉴别、性状鉴别、显微鉴别是生药学的重要组成部分需要大量的时间反复学习巩固记忆才能掌握鉴别技能。在显微数码互动实验系统中建立生药原植物图库、药材图库、生药显微特征图库同时将图像上传至药学院网站学生不仅可在实验课跟随老师的讲解进行学习还能在课外时间自主学习随时随地对各种药材特征进行复习比较更好地完成学习任务。2.2补充药材和伪品标本充分利用课外时间生药学实验内容繁多为了保证教学质量在实验课上要准备足够的实物药材尽量做到学生能边听讲课边观察药材性状掌握药材鉴别的要点尤其是经验术语。前人总结的经验术语是对药材特征描述的生动概括是区别于其他药材的最重要特点言简意赅便于记忆。比如大黄根茎横切面中髓部具有的异形维管束因呈星散状排列而称“星点”;何首乌的块根横切面皮层中出多个异型维管束组成的“云锦花纹”;天麻顶端的红棕色干枯残留芽苞皱缩似辫状的“红小辫”;还有党参的“狮子头”人参的“芦长碗密枣核艼紧皮细纹珍珠须”等。这些术语使性状变得生动形象易于掌握。笔者学校生药学实验要求学生掌握300种常用生药的性状鉴别此外还应添置足够量的伪品标本。补充更新药材标本后一方面利用课余时间组织学生到标本室进行技能练习或标本观察并做好辅导工作;另一方面设计木质生药托盘每托盘可分装12种生药每班发放25个托盘在实验室完成生药性状鉴别要点的教学之后学生将托盘带回宿舍每天利用业余时间认真观察确保学习效果。充分利用课余时间学习和巩固可以有效弥补实验课时不足的问题。2.3组织生药性状鉴别竞赛丰富考试形式生药学是实践性极强的学科目前无论是药材生产领域