理实一体化教学模式的探索与实践.docx

理实一体化教学模式的探索与实践我国高等职业教育培养高端技能型人才强调理论教学和实践训练并重。目前高职高专的教学模式多采用了普通本科“压缩饼干”式的教学不符合社会需要的要求理实一体化教学模式能很好地克服这种教学模式弊端。文章以《PLC应用技术》课程为例介绍了理实一体化教学模式的教学过程为实践性较强的课程提供了样例具有很强的推广价值。高等职业教育理实一体化教学模式一、引言我国高等职业教育是以适应社会需要为目标主要培养学生的技术应用能力强调理论教学和实践训练并重学生毕业后具有直接上岗工作的能力。传统的教学模式是按知识序列作为教学的主要模式理论与实践分开教学理论教师注重理论知识的讲解实践教师注重实际操作理论教学与实践教学严重脱节给学生的学习造成了很大的困难。为适应社会需要理实一体化教学模式呼吁而出突破了以往理论与实践相脱节的现象在整个环节中理论与实践交替进行直观和抽象交错出现而是教学与实践融为一体将理论教学融入项目的设计工作过程在实践中验证理论并将理论应用于实践。突出学生的动手能力和专业技能的培养充分调动和激发了学生的学习兴趣。二、理实一体化教学模式理实一体化的教学模式就是将理论知识分解到若干项目中教师在实验环境里进行教学采用项目、案例、任务、产品、工序等方式进行教学情境的设计将学习领域各主要内容融入相应学习环节中.以项目的方式设计学习过程每一个项目都是一个完整的工作过程。项目由易至难由单一到复杂；学生逐渐成为项目的主体；而教师的指导成份越来越少。在《PLC应用技术》课程中通过使用STEP7-Micro/WIN软件和程序开发试验环境在完成项目的过程中学习有关的知识和技能。通过完成渐次复杂的工作任务不仅能强化学生的专业能力学生的团队合作、沟通等社会能力也不断增强分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法也得以提升。下面以《打铃器》为例来说明；（一）演示要求：打铃器又叫电脑自动打铃仪可与电铃或音乐电铃配套使用适用于学校上下课打铃。学校一般一节课是50分钟休息10分钟。为了切合教学需要将时间缩短为原来的1/5即8：10响铃下课8：12响铃上课。响铃时长为30秒。演示：将设计好的《打铃器》PLC系统通电按下启动按钮等待………8：10响铃30秒后响铃结束；8：12响铃30秒后响铃结束。（二）分析1.要想在特定的时间响铃首先必须要知道现在的时间因此要用到PLC的读取实时时钟（TODR）指令从硬件时钟读取当前时间。2.知道了当前的时间就要和预设的时间进行比较来确定是否启动系统。因此要用到PLC的比较等于命令。3.响铃时间为30秒就要用到PLC的定时器命令。（三）讲解1.读取实时时钟（TODR）指令西门子PLC的读取实时时钟（TODR）指令是从硬件时钟读取当前时间和日期并将其载入以地址T起始的8个字节的时间缓冲区。例如：LDSM0.0TODRVB100运行结果：当前年份VB100；当前月份VB101；当前日期VB102；当前小时VB103；当前分钟VB104；当前秒VB105；当前星期VB107.本例中主要考虑小时和分钟数因此用到VB103和VB104中的值读取VB103和VB104的数值就是现在的时间。2.比较等于指令比较等于指令用于比较两个值：IN1至IN2。比较指令包含字节比较整数比较双整数比较实数比较字符串比较等。此处时间值属于字节故采用字节比较等于命令。例如：LDSM0.0AB=VB10316#08LPSAB=VB10416#10ANM0.1=M0.0LPPAB=VB10416#12ANM0.0=M0.1以上程序运行的结果是：当VB103=16#08&VB104=16#10时M0.0=1为高电平输出；当VB103=16#08&VB104=16#12时M0.1=1为高电平输出。3.定时器指令定时器指令包括接通延时定时器（TON）、保留性接通延时定时器（TONR）、断开延时定时器（TOF）。接通延时定时器（TON）指令在启用输入为“打开”时开始计时。当前值（Txxx）大于或等于预设时间（PT）时定时器位为“打开”。启用输入为“关闭”时接通延时定时器当前值被清除。例如：LDM0.0OM0.1ANT37TONT37300=Q0.0以上程序运行的结果是：当M0.0=1或M0.1=1时输出Q