现代古筝教学中的问题及对策.docx

现代古筝教学中的问题及对策摘要:时代在不断的发展人类文明也在不断进步21世纪的社会里越来越注重学生的全发面发展而不再是局限于课堂知识。古筝艺术越来越受到人们的关注慢慢地走进了人们的生活现在学习古筝的人越来越多了但是在古筝教学中还是存在着很多的问题需要我们大家一起探讨。关健词:现代古筝;教学;问题分析;对策古筝是古老的民族乐器面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔是它结构的组成部分。筝的形制为长方形木质音箱弦架“筝柱”可以自由移动一弦一音按五声音阶排列最早以25弦筝为最多(分瑟为筝)唐宋时有弦十三根后增至十六根、十八弦、二十一弦等目前最常用的规格为二十一弦。通常古筝的型号前用S163-21S代表S形岳山是王巽之与缪金林共同发明163代表古筝长度是163厘米左右21代表古筝弦数21根。在众乐器中古筝不仅音色优美而且在演奏时姿态要优雅所以很多家长选择自己的孩子去学习古筝来培养孩子的音乐修养和综合素质修养。一、古筝的历史起源古筝是一件古老的民族乐器战国时期盛于“秦”地筝乃“真秦之声也”故而历来就“秦筝”之名。有关筝的命名有两种说法第一种说法是有瑟分劈而来另一个说法是因发音铮铮而得名。《集韵》就持“分瑟之筝”说:“秦俗薄恶父子有争瑟者人各其半当时名为筝。”当里除了父子争瑟的说法外还有兄弟及姊妹争瑟的说法这么多大同小异的说法让我们觉得并不完全可靠。第二种说法是因为它发音的性质而得名的刘熙在《释名》中“筝施弦高筝筝然”就持此说。说筝因“施弦高”而发音“筝筝然”这音色显然乃是对瑟的音色舒缓而言的这就把筝与瑟联系起来了。确实我们的民族乐器可以因乐器的来源而命名例如胡琴也可以因研制方法而命名;例如琵琶更可以因为音色而得名;例如巴乌这儿的筝因音色发音“筝(铮)筝然”而得名也未尝不可。二、古筝教学的目的筝史是一部历史悠久、不断改革、在动态中发展的历史。古筝在现代国际乐坛上已经拥有了非常重要的地位国家的强盛、民族的兴旺、经济的繁荣、科技的发达都与之有着很密切的关系。古筝教学有利于古筝的进一步发展普及与提高它对音乐学、表演专业器乐选修课等都起着良好的推进作用对整个学校的校园文化建设都起着积极的推动作用。古筝教学课程的推广除了有利于提升学生的综合素质促进学校文化建设外更能进一步发扬出我们伟大民族的优秀文化遗产。古筝教学普及能让更多的人能够认识、了解、传扬中国的传统文化让更多的人喜欢古筝让古筝艺术不断的发展。三、现代古筝教学存在着的问题1.集体合作精神意识不强;一对一的教学是现在古筝教学课堂中采用最多的教学模式。其实这种教学方式也存在着一定的缺陷它会花费教师更多的时间与精力虽然教师的收入是高了但是会出现高投入与低产能的现象另一方面还会严重影响学生之间的沟通交流让他们失去很多原本可以合作的机会。不难看出一对一的教学模式对学生的个性发展甚至是学生健康人格的形成都是很不利的所以经常会出现个人演奏水平高但是却不知道怎么和别的同学一起合作演奏没有合作技巧在合奏中声部中的和谐、均衡都把握不住。这会就进一步造成有的学生宁愿独奏也不愿意和其他同学合作集体意识很淡漠。2.心态问题;无论做什么事最重要的心态只有心态正了就是成功了一半。要想学好古筝演奏这是一个很漫长的过程除了学生教师和家长们同样要明白必须要以一个良好的心态去面对。家长们要根据孩子们的兴趣来培养相关的内容不要盲目跟从你学这个我也学这个大家都学这个这样对孩子来说只有坏处。教师在教学中要注意自己的教学方法和方式不能急于求成而采用生硬的教学方法。不管老师也好还是学生在遇到困难挫折的时候一定要调整好自己的心态要保持一颗平常心坚持到底。四、现代古筝教学中问题的解决对策1.认识民族音乐的重要性;音乐文化的遗产是中华民族文化遗产的重要部分不先认识、了解就不可能弘扬、重视。所以在开展古筝教学过程中强化民族音乐教育让学习者对中华民族优秀的音乐文化更加地了解培养出强烈的爱国心强化他们的自豪感与自信让他们更好地学习古筝艺术。2.加强师生之间的沟通;因人而异每个人都有自己独特的学习方式和处事方式。如果不友好的沟通肉眼是很难发现的所以加强师生之间的沟通交流是非常必要的我们要让老师们去了解学生的学习方式和个性特点等用他们习惯的方式来进行教学并加引指点这样肯定会事半功倍的。课堂几十分钟的时间不能够及时发现学生学习过程的问题其实课后师生可以通过电话、QQ、Email等通讯方式进行联系加快教学进度。3.教材的科学规范化;现在市场上关于古筝教学的教材各种各样有的是教材是不规范的有很多的问题对于初学者来说一本正确的教材对他们的古筝学习是很重要的否则会带