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现代化职业教育分析论文一、国家现代化是职业教育现代化的动因现代化通常被认为是社会变迁的一种形式是一种特殊的社会变革过程是“传统社会向现代化社会的转变过程”。这种变革可以改变社会的目标、体制、组织、准则以及改革人的信念、态度和价值观。这一转变过程涉及社会和人类生活多方面、多层次的深刻变化。从广度上来讲现代化可以看作是经济领域的工业化、社会领域的城市化和政治领域的民主化的互动过程；从内容上来讲现代化表现在经济、政治、文化各个方面它在不同的社会制度下在不同的国家有不同的表现形式；从深度上来讲现代化进程涉及到物质层、制度层和思想行为层三个层次。我国的现代化就是要在理论指导下把国家建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。从本质上来说我国的现代化包合两力面内容即物的现代化和人的现代化两者相辅相成。人是社会活动的主体物是人造出来的又是通过人加以利用的因此人的现代化比物的现代化更加重要。职业教育要现代化就要为我国的社会主义现代化建设服务为经济建设培养大批合格的、高素质的专门人才和劳动技术大军；职业教育要现代化就要进行自身的改革改革教育体制转变人才培养模式完善教育体系。经过近20年的努力我国职业教育取得了长足发展。尽管如此职业教育的观状还很不适应现代化的要求不论是体制、规模还是质量都存在诸多不适应之处。近两年来职业教育无论是招生数还是在校生数都有所下降某些专业出观了一定程度的滑坡毕业生就业难的问题越来越突出。究其原因主要是我们的职业教育还是传统的职业教育没有向现代职业教育转化。教育观念落后管理体制僵化办学形式封闭不适应整个观代化的罢求。因此改变职业教育原有的教育观念、教育目标、办学模式、管理体制、运行机制以及教育的发展策略实现由传统职业教育向现代职业数有的转变使职业教育观代化是提高劳动者素质加速实现现代化进程的必然趋势。二、观念现代化是职业教育现代化的核心职业教育的现代化首先要实现教育观念的现代化。有一种观点认为随着知识经济的到来带来了现代化社会的科技进步带来了社会经济与生活方式的深刻变化社会发展呈现出“信息化”、“智力化”、“知识化”的趋势。于是在现代社会中职业教育已失去了它原有的重要地位。在当前教育发展的过程中存在着重高级专门人才轻劳动技术大军、重普通教育轻职业教育的思想。我们知道“综合国力的竞争实际上是科技和民族素质的竞争归根到底是人才和教育的竞争。”经济发展靠人才人才培养靠教育。“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的生产力。”职业教育是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育是把科学技术转化为现实生产为的桥梁。我国社会主义现代化建设中高级专门人才的作用固然相当重要但从事物质生产第一线的人员却总是占多数的只有提高占多数的广大劳功技术大军的素质才能生产出高质量的产品提供高效益的服务才能为现代化提供雄厚的基础。职业教育正是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径其现代化与否直接影响着产品的质量和经济效益的提高制约着国家现代化的进程。职业教育是一种适应未来需要的事业必须坚持“三个面向”的方针确定其发展战略、发展目标使其体系结构、发展规模和速度与未来社会发展的需要相适应。根据职业教育现代化的需求及我国的实际情况今后职业教育的发展应进一步推进三级分流重点发展中等职业教育积极发展高等职业教育适当发展多种形式的初等职业教育。目前及今后相当长时期内中等层次的人才总是占多数他们是从事物质生产第一线的主力军只有大力提高他们的素质才能提高产品的质量和经济效益。以发展中等职业教育为重点符合我国的国情。同时经济社会发展和科学技术的进步急需职业教育培养和造就大批高层次的实用技术和管理人才教育自身的发展也需要通过发展高等职业教育以促进高等教育结构的调整完善职业教育体系。因此以高等职业教育为突破口是职业教育继续发展的契机。在九年制义务教育尚未普及的贫困地区和偏远地区可以适当进行小学后分流发展多种形式的初等职业教育。实现上述发展战略目标需采取的发展策略主要是：办好现有学校特别是骨干示范性学校；改办、创办高等职业学校；鼓励发展民办职业教育；办好乡农技校。骨干示范学校是职业教育的主要阵地。办好骨干示范学校是大力发展职业教育的基础工程各地要下大力气抓好。适应职业教育的现代化骨干示范学校的重点要放在改革与建设上做到办学模式、管理体制、课程与教学的现代化做到教学条件、基础设施等物的现代化和培养人才素质的现代化。积极发展高等职业教育采取“三改一补”的途径充分利用现有救育资源和设施来改办与创办高等职业学校。民办职业教育能适应社会各方