现代信息技术促进教学现代化论文.docx

现代信息技术促进教学现代化论文[摘要]：现代信息技术的发展网络的普及使教育观念与手段的更新成为可能。本文就在当前形势下如何利用现代信息技术促进教学现代化进行了说明并通过学校信息化建设实践详细阐述了具体实施方案。从智能性资源、知识性资源、技术性资源、环境性资源等各种教育资源方面具体的分析从教育者的角度分析并针对学生特点及现有条件就如何促进现代教育的现代化作了详细说明。最后就现存的问题也进行了分析。[关键词]：信息技术教育环境目标和原则研究策略教育的可用资源教师培训计算机互联网。1、背景现代信息技术的发展为人们提供了先进的教学技术和丰富的学习资源。从而使人们对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认识发生了越来越快、越来越大的变化。未来的社会是学习化的社会未来社会中的人们必须终身不断地学习而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。研究"在信息化社会中的学校如何教学生学会学习"的问题就很有意义。创设"平等、民主、合作"的教育环境让学生在没有任何畏惧心理的环境下参与学习让学生在有足够大的自由度的情况下去学习自己感兴趣的、需要学习的知识既是对教育规律的尊重也是对学生人性的尊重。2、信息技术环境下优化教学的目标和原则在当今班级教学制度下构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以“以学生为本”为基本原则的“平等、民主、合作”的班级。在这个环境中有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才应该成为当前中小学推进信息化的主要目标；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：人本性原则从学生的实际学习基础出发以学生的实际学习需求为本以帮助学生获取终身的学习经验为本以学生发展为本以教师的持续发展促进学生的持续发展。开放性原则教学的目标开放：教学的内容开放：面向学生的经验世界面向丰富多彩的社会生活面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放：教育空间和信息沟通渠道多元化：课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通鼓励学生走进生活走进社会走进自然走进网络；评价标准开放：多角度评价多标准判断允许幼稚宽容错误鼓励标新立异。主体性原则学生是学习的主体给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。整合性原则坚持以培养全面和谐发展的人为目标在适宜的时空下把方方面面的可用教育资源加以合理的组合不断完善教学系统形成平等、民主、合作的教育环境。3、研究的策略：3.1建设技术性资源。在信息社会中智能性资源（教育者、被教育者、家长）、知识性资源（教科书、图书馆与影视库、各类知识数据库）、技术性资源（仪器、设备与教学工具、传播技术、计算机、多媒体教室、因特网、数据处理及其它工具软件包.....）、环境性资源（政策性、人际性资源、校舍与设施周边环境和社会状况、地域文化和观念......）等是教育的可用资源。而技术性资源是促进教育发展和教学改善的最基础的物质条件。以我校为例：我校的信息技术资源开发的基本路径是以建设带动应用以应用促进开发。2002年学校的技术资源开发为“充分运用现代信息技术辅助课堂教学努力提高教学效益”的目标服务学校建了两间共100台的计算机教室；安装了多媒体的双向控制教学系统；为初一教师配置了工作计算机；进行了全员培训计算机操作技能和CAI课件的制作培训。学校开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware集成的知识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯有助于学生的思维训练对优化课堂教学手段提高课堂教学实效性作了有益有效的工作。然而这一阶段的技术资源基本上是为方便教师的“教”而设计开发的。随着研究的深入“信息技术的开发建设不仅为教师的“教”服务更应该为学生的学服务”的观念逐渐强化。学校增建了计算机教室、课件制作室、电子阅览室一批骨干教师开始在“主题”教学思想的指导下开发了能激发学生积极参与学习过程的交互式教学软件制作了可以鼓励学生多动手多动脑的复合型的课件。在信息技术环境下实现的师生交互同学间合作使学生的感觉逐渐从“被牵着鼻子走”变成“张开思维的翅膀”逐渐从被动的思考转化为主动的思考。但是就这时学校的技术环境来说还无法满足部分学生快速增长的学习兴趣和学习欲望也难以实现的较高教学期望值。我