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环境设计专业教学改革论文一、环境设计专业教学改革（一）专业课教学模式改革教学过程中提倡教师讲授和实践教学相结合要求教师结合课程内容增加实际图片、实际案例的教学以增加学生的直观经验；同时要求增加调研、考察、实习的内容培养学生的团队合作及语言总结、临场发挥的能力。改革后的专业核心课程明确以教师讲课为辅、教师辅导为主以学生调研、总结、课程设计为主。每门专业课程需要2—5个经典的课程设计为作业加强学生的实践能力、总结能力和解决问题的能力；专业课程的任课教师可以由1人增加为2—3人共同担任根据不同的专题、不同的研究方向进行具体的课程设计指导培养学生良好的综合技能。这样一来在每门专业课程的教学中都能将专业基础课、专业技法课统筹巩固既锻炼了学生的综合能力提高了学生的应试技能又能让老师掌握学生阶段的专业水平在以后的教学过程中做到有的放矢。这种教学模式的特点是对学生课程设计的评价具有一定的客观性也能提升学生的创作创新能力激发学生的创作灵感提高学生的学习热情。（二）模型课的教学模式改革模型课对环境设计专业的同学是非常必要的一门专业基础课。通过近几年的经验发现单独的模型课会让学生感到厌倦使之产生应付了事的心理改革后建议取消单独的模型课要求相关专业课老师在核心专业课的讲授中以及每个阶段的课程设计中安排一个课程设计的方案要以实体模型进行展示一来提升学生的实际动手实践能力二来提高学生发现问题解决问题的能力避免模型课单纯为做模型而设从根本上转变学生的学生态度加强学生的尺度感和空间感。（三）选修课的教学模式改革培养学生的鲜明个性是本专业培养学生创新能力的前提和基础而选修课程则是培养学生鲜明个性的有效载体。黄河科技学院不断进行新课程开发鼓励教师及时将自己的最新科研成果、最前沿的设计理念渗透到实际教学中开设与专业相关又能体现学科前沿、最新理念的选修课课程。同时在学校转型发展市场需求的趋势下调整选修课的专题内容加快更新步伐确保教学内容走在专业的最前沿加快选修课程的模块化建设从而促使学生个性的形成和发展。（四）实践教学改革在市场竞争激烈的新时代背景下高校要想寻发展、创品牌培养应用型综合人才校企合作是一个机遇。在抓好教育质量的同时采取与企业合作的方式有针对性地为企业培养人才注重人才的实用性与实效性对学校的发展和企业的发展都有一定的促进作用。加强校企合作保证学生完成正常的理论知识学习之外还能在实践教学中熟悉真实的设计环节和全过程并能够运用所学的专业知识回应与解答在真实的课题和工作环境中遇到的各种问题。环境设计专业还需要接受各方面新潮设计元素、设计理念以及市场需求需要在户外甚至外地调研、参观、考察如风景写生、建筑速写、专业采风、专业考察、植物调研等对需要学校的政策支持和资金扶持保证实践教学的有序进行提高学生的实践能力。二、环境设计专业师资力量改革实践创新型人才培养主要是培养学生的实践能力因此要求教师不仅要具备扎实的理论基础还要具备过硬的工程实践技能和较强的实践指导能力。所以要在学校改革转型发展之际培养一支业务素质高、结构合理的高水平师资队伍。（一）鼓励专业教师挂职锻炼为了提高教师的专业能力和实践技能学院要有针对性地安排教师到学院的实训基地以及与学院有着良好合作关系的相关企业进行锻炼参与课题开发和实际项目的参与让专业教师在实践中不断积累经验提高专业技能和工程实践能力拓宽专业知识领域丰富专业教学内容从而提高教学成果；同时提升学生的创作和创新能力。（二）鼓励专业教师参与市场经济的竞争环境设计专业在城市化快速发展的过程中也将面临新的挑战。城市居民的生态意识、环境意识、资源意识将日益增强对城市建设也会提出更高的要求在这个大背景下学校鼓励专业老师对外承接室内设计、园林设计、园林工程施工等实际项目来锻炼自身能力在取得一定的专业技能之外更能亲自体验在市场经济下的专业发展方向以在今后的教学中能更针对性地提出一些市场经济体制下需要的设计思路和设计理念。三、结语在环境设计专业教学过程中加强教学资源的整合培养具有全面的学科知识与过硬的专业技能的学生是现代环境设计教育发展的目标。借着学校转型发展的契机环境设计专业要由内到外由理论课程到实践课程由教师自身素养到教师技能的加强将专业教学模式整合逐步深化共同推进黄河科技学院环境设计专业教学的改革。作者:赵克让单位:黄河科技学院