环境艺术设计专业应用型人才培养机制探讨.docx

环境艺术设计专业应用型人才培养机制探讨摘要：人才培养方案是教学、管理重要参考依据同时也是教学改革成果的体现。应用型人才培养方案作为一种动态机制教育主导者需要具有一定创新精神本文基于高等教育教学规律科学掌握人才培养方案原则探讨环境艺术设计专业应用型人才培养机制。关键词：应用型人才;动态机制;环境艺术设计;培养方案人才培养方案制定需要对应用型人才培养工作作出准确定位从教学方面着手各大高校通过人才培养机制强化基础重视个性培养以及实践能力适应社会对于专业人才的多样化需求。在制定人才培养方案过程中对其在高校教学教育中的目标、原则作出全新定位探索环境艺术设计专业应用型人才培养动态机制。一、遵守高等教育教学规律科学把握人才培养方案原则人才培养方案作为人才培养的参考依据应该严格遵守高等教育教学规律重视社会发展中对人才的需求。针对普通高等院校实际情况规范人才培养方案满足市场经济对于多样化人才的需要。确立落实人才培养方案目标需要严格掌握教学内在规律将专业设计与教学规律、专业要求以及培养机制相结合这也是培养专业应用型人才的重要指导思想。从教学教育管理角度看待实际问题深入落实既定原则促进人才培养动态机制的发展保证教学工作顺利展开。二、建立健全课程评价系统健全课程评价系统是课程体系优化的重要手段也是贯彻实施人才培养方案的必要环节。针对专业教学考核可以采取教师评分制度客观、公正的评价学生作品防止评价结果片面性。教师将每学期学生作业制成光盘留作课程备查资料。学生主要通过评教系统反馈课程在查取成绩过程中需要在完成教师评价以后获取结果。教学管理部分在教师晋升、评优中需参照学生评教系统反馈信息保证课程体系质量。在课程设置中需要重视科技素质以及文化素质培养课程质量评价需遵守公正公平原则这也是人才培养方案重要组成部分。三、构建科学实践教学体系培养具有创新精神专业应用型人才（一）增加实践教学比例充分结合校外实践教学基地和校内实践教学资源并对社会资源进行合理利用完善实践教学。综合教育实践主要是通过自选活动、文体活动对学生文化素质以及综合素质进行综合培养。专业教育实践可通过毕业实习、考察、写生等活动拓展学生视野在教学实践活动中提升学习效率。在2、3、4年级教学中重视实践教学使学生在实践中运用所学知识提升学生实践能力与创新能力。通识教育实践可于假期分两次进行根据三个教学周期将其纳入实践教学课程。实践教学能加强学生对所学知识的理解在实践环节中延伸理论课内同培养学生联系实际能力、分析解决问题能力。（二）建立实习基地保证实践教学质量在实践教学中建立稳定实习基地是其中的重要环节。传统教学活动中主要以校内教学模式与教师教学模式为主这无法满足社会对专业人才的需求。所以在制定人才培养方案过程中注重社会实践将长期、有效社会实践作为实践与理论学习相结合的途径。与有关艺术机构、企业、公司建立长期稳定联系聘请实践经验丰富技术人员在实践教学环节中给予学生专业指导培养符合社会、企业需求的专业应用型人才。四、加强师资队伍建设在人才培养方案过程中人的因素十分重要这不仅是指学生也包含作为教学操作者即教师。最近几年以来环境艺术设计专业快速发展不断出现新的专业技能、技术以及知识这对师资队伍建立提出了更高的要求。所以建立高水平、高素质教学队伍是迫切需要解决的问题首先可以引进专业人才加强师资力量；其次重视培养青年教师加强教师专业能力培养业务骨干。除此之外可以聘请有关专家或者是行业精英进行讲座、教学等使学生能够及时了解环境艺术专业发展趋势。五、结论未来高等教育大众化趋势不可逆转这会促进文化艺术产业化快速发展引起环境艺术设计专业教学管理、人才培养变革使得教育管理者需要不断提高自身认识培养创新精神创造性运用教育教学规律。在人才培养方案中需要不断进行调整加强对教育规律研究深入探索环境艺术设计专业应用型人才培养机制培养满足社会、企业需求的应用型人才。参考文献：［1］刘蕊雷搏．对应用型人才培养背景下的教学改革的思考———以环境艺术设计专业为例［J］．艺术科技2016（05）．［2］王万山黄建军彭清宁．创新创业型人才培养及教学方法改革研究［M］．江西人民出版社2009．［3］吕耀华．环境艺术设计专业课程改革设置———培养高技能应用型设计人才［J］．上海艺术家2010（01）．［4］罗云．创新创业教育理念下的艺术设计专业人才培养机制研究［J］．美术教育研究2016（03）.作者：郭锛；刘岩单位：吉林农业大学园艺学院