独立学院青年教师科研水平提升策略.docx

独立学院青年教师科研水平提升策略摘要:科技创新能力是各行业领域发展的基础性保障。以独立院校发展为例其现行科研队伍的建设很大程度需依托于青年教师整体科研能力需要将更多优惠政策措施提供给青年教师。本文主要对独立学院青年教师科研水平提高的意义、现行青年教师科研水平提高面临的困境以及提升青年教师综合能力的具体路径进行探析。关键词:独立学院;青年教师;科研素质;提升前言独立学院作为我国高等教育由精英教育转向大众化教育的产物在不断发展壮大的背景下要求教师在科研能力方面不断提高。但由于独立学院历史较短多数院校还未对科研工作给予足够的重视同时独立学院的专任教师多为青年教师他们大多年轻有热情都是刚刚踏出校门的硕士生、博士生但却更为注重教学缺乏科研经验科研水平也不高这些都成为制约独立学院整体科研能力提高的关键性因素。因此对提高独立学院青年教师科研水平的路径研究具有十分重要的意义。一、青年教师科研水平提升对独立学院发展的意义(一)从独立学院教学质量角度独立学院的发展本身以教学为核心所有工作都体现在育人理念方面。而如何在教学质量上不断突破便需依托于科研能力提高教与研在关系上更表现为相辅相成。科研需以教学作为主要动力而教学又要通过科研水平的提高使教学方法、教学内容等进一步完善。现行独立院校发展中中坚力量主要集中在青年教师上其能够将更多学科发展动态以及较为先进科研成果融入具体教学活动中有利于学生知识的全面拓展。因此提升教师科研能力对推动独立院校教学质量的提高具有至关重要的作用［1］。(二)从独立学院社会形象角度独立学院的快速发展很大程度得益于其较高的知名度这种知名度除学生就业率外更表现在学校整体科研水平上。因此独立院校应将发展的关键定位在科研工作方面通过科研水平的提高使教学质量得以改善增强学校活力。这样才可使学院社会形象得以提升吸纳更多优质生源。作为院校科研工作的主体青年教师科研素质高低将直接影响学校的整体形象是院校发展的关键性因素［2］。二、当前提高青年教师科研能力面临的困境(一)青年教师教学任务过多从当前独立学院发展现状看对于科研工作给予的重视与投入并不多大多领导多认为院校发展关键在于学生质量方面做好教学安排即可。这种背景下院校教师在科研时间上受到极大的限制更多的精力将投入到教学任务的方面。据相关研究表明现行大多独立院校所有专业课程中由青年教师主讲与辅导的课程至少为70%青年教师多疲于上课、备课以及教学辅助上造成教学与科研的割裂。另外尽管独立院校中不乏较多年长教授但由于其本身在院校内有相应的职务任务量较大而且无需考虑评职称这样在科研方面不具备较强的动力也无法为青年教师提供有效的科研指导。因此过多的教学任务与院校领导对科研的忽视成为当前院校科研水平提高面临的主要困境［3］。(二)不合理的科研考核标准关于科研考核工作部分院校未将其按入具体考核范围内无法调动青年教师参与科研工作的积极性。即使有部分院校将科研成果纳入考核体系内但在成果要求上较低使科研质量与科研成果的运用难以得到保障。而从青年教师自身角度科研活动的开展目标旨在职称晋升以及提高薪资待遇等这样科研工作多在评职称阶段进行许多成果都拼凑而成质量较低。因此院校科研考核机制的缺失与教师科研知识的缺乏不利于教师综合能力的提升。(三)青年教师科研认识不足青年教师是独立院校科研活动的中坚力量但现行很多教师多停留在科研与自身无关的错误认识上认为教育科研的主体应为学者、专家等人而自身仅做好教学工作即可。这种错误的认识将导致青年教师无法深入理解更多知识内容更无谈及创新教学内容制约教学质量的进一步提高。如国外学者雅斯贝尔斯对于高校科研曾提出高校科研主体应界定在教师方面个人科研素质是决定教师教学能力的关键。其充分说明教师综合素质中科研能力的重要性忽视教师科研能力的培养很难带动高校科研水平的提高。事实上产生这种现状的原因有许多如刚步入教师岗位的教师通常在基础理论知识方面较为扎实全面但在学术累积上却较为缺失若独立院校忽视适时引导青年教师很难有效开展科研工作。因此青年教师科研意识的薄弱也是当前独立院校科研水平提高面临的主要困境［4］。三、青年教师科研水平提升的具体路径(一)建立有梯队的科研团队加强对内、对外的交流合作立足于当前独立院校科研现状首先要求进行“老带少”科研团队的构建其主要指以院校学科为依据由不同学科专业经验丰富的老教师为青年教师做向导形成一个特色的科研团队。该团队在年龄职称结构上较为合理且能够达到不同专业知识互补的目标。同时为使团队科研能力提高院校还需加强对外交流合作如各类学术讲座的开展直接由知名讲师进行座谈