独立学院素养教育前景探析.docx

独立学院素养教育前景探析本文作者：明娟单位：南通大学杏林学院南通大学图书馆独立学院开展大学生信息素养教育的现实意义相对于普通高校而言独立学院的学生家庭经济较为宽裕这为较早地接触微机、学习相应知识和技术提供了便利但同时我们也应深刻地认识到问题之所在。首先随着互联网技术的普及和发展当今的社会正进入"知识膨胀"、"信息爆炸"的时代。面对林林总总的海量信息如何挑选自己需要的、如何对信息进行整合、如何对加工后的信息进行利用和再传播都较为现实的摆在我们面前尤其是如何整合专业知识解决实际学习和生产实践中的具体问题。其次在采集、利用、传播信息的过程中哪些是可以做的哪些是令行禁止的学生不甚明了即信息的道德意识很薄弱具体的行为也就缺少了道德（法律）的约束。而这些恰是大学生信息素质教育所要解决的最主要的问题。古语有云"授之以鱼不如授之以渔"。独立学院的大学生入学时的成绩较普通高校的偏低这其中的成因多种多样也不尽相同。但有一点我们不能否认排除智力因素没能养成良好的学习习惯未能掌握合适的学习方法也是重要的影响因素。通过信息素养教育大学生逐渐掌握现代信息处理能力进而以项目管理的方式结合专业解决一些实际问题在这一过程中学生摒弃了填鸭式的教学方式取而代之的是主动思考以项目所需为切入点有针对地挑选需要的信息并加以判断、处理、利用。学生在这样的学习中既品尝到了成功的喜悦也掌握了处理和解决问题的方法进一步增强了自主学习能力也能不断培养终身学习意识。培养学习型、创新性人才是社会和时代的呼唤。独立学院因起步晚学生的基础较差学校在人才培养目标上的设置也有异是与普通本科相同的培养目标给予相同的教学内容还是应与普通本科在培养目标上有别？不管怎样独立学院俨然是现代高等教育的一块试验田学校在培养学习型、创新型人才方面应该有较多的尝试。大学生的信息素质教育就是这样一块试金石。一方面不断培养学生的信息素养使学生掌握驾驭信息的能力。据美国国家科学基金会的初步统计科研人员在一个项目研究中用于查找和阅读情报资料的时间要占到完成课题总时间的50%。可见信息处理能力是学习型、科研型人才的一项重要技能。另一方面在信息素养教育过程中以项目管理的方式引导学生主动思考鼓励学生充分利用各类信息资源进行自主学习主动探究避免了因教师的单向灌输迷信书本迷信权威而致使逆向思维、求异思维和发散性思维受限这对于培养创新性、创造型人才有积极的意义。独立学院的起步和发展只有短短的10年左右的时间基础差、底子薄在高等教育中的地位有的甚至有些尴尬。尤其是人才培养的质量参差不齐社会认可度不高择业的过程中处于劣势有的单位甚至打出了"宁招专科不取三本"的底线。学生是一个学校办学水平和办学成果的集中体现直接影响学校在社会中的地位。通过信息素质教育独立学院的学生先人一步在现代信息技术应用信息的收集处理独立解决问题等方面技高一筹同时由于接受了良好的信息道德教育日常的行为规范自律性更强也自然更能够获得用人单位的青睐长此以往对独立学院学生的"有色眼镜"就会慢慢淡化独立学院的办学水平和社会声誉也会不断得以承认和提高。独立学院大学生信息素养教育现状大学生信息素养教育在我国的起步较晚有调查表明大学生的信息素养教育发展不尽如人意面临较多的瓶颈问题。一是学生还不具备正确、熟练运用信息的能力信息处理和信息道德需进一步提高。二是高校的信息素养课程设计随意性较大没有规范的教学体系长期以来教学安排一直游离于学校整体的教学活动以外没有得到应有的重视。对于独立学院而言由于起步较晚对大学生信息教育重视的程度更另人担忧这里有客观方面的原因也有主观思想意识方面的原因。客观上一方面独立学院在高等教育中的地位尚未获得足够的社会认可为尽早地摆脱传统的不良社会评价独立学院往往在学科建设、专业师资培养方面狠下功夫从而忽略了大学生信息素养教育或未能给予足够的重视。另一方面独立学院有别于普通公办高校的最主要的方面在于经费的投入。公办学校的经费来源主要为财政下拨而独立学院则需自筹。在后期的发展过程中由于重视程度不够对大学生信息素养教育所需的计算机、检索数据库等硬件资源的投入有限。有母体的独立学院虽然能够共享母体资源但在实际发展的过程中重大决策依附于母体经费收入大多归属于母体高校有的母体高校将独立学院作为母体发展的"摇钱树"大学生信息素养教育严重受限。主观方面学院领导、教师以及学生本人未能充分认识到信息素养教育在信息化社会中对学院发展及学生本人的重要作用不了解信息素养教育的具体内容将其简单的等同于图书检索并按此付诸实施学生的信息能力处于低级水平。大学生信息素养教育课程体系在当下尚处于探索阶段独立学院也不例外。首先体现在教什么的层面上。信息素养教育内容的发展分为3个阶段早期阶段可称为图书馆素