独立学院管理学课程教学改革的思考.docx

独立学院管理学课程教学改革的思考摘要：随着社会的发展企业与国家对于人才的需求和要求也会随之变化独立学院管理学课程也应在实践中不断发展与完善。本文将从独立学院管理学课程的概念入手深入探讨在教学过程中所遇到的几个主要问题并且结合相关理论知识和自身实践经验给出对应的解决措施希望对于整个独立学院管理学课程教学改革的顺利进行能够有所帮助。关键词：独立学院；管理学；教学改革1.独立学院管理学课程独立学院是指普通本科高等学校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的高等教育机构是我国高等教育职业教育体系中的本科层次的学校。独立学院属于中国民办高等教育的成果它不受财政部门的资金支持有着完全独立于一般大学本科院校的民办性质。独立学院的教学环境与学习环境都无法与真正的本科院校相提并论特点就是宽松、灵活可供教师和学生发展的空间更为巨大。管理学是一门应用十分广泛的学科社会发展的各个部位与各个阶层都离不开科学的统筹管理所以许多无法进入正规大学本科学校学习的人都退而求其次选择了独立学院这就造成了独立学院管理学课程异常火爆但是在这门课程发展的途中不断有各种各样的问题出现这些问题直接影响着独立学院管理学课程的教学质量和学生的学习热度所以改革刻不容缓。2.独立学院管理学课程教学中所遇到的问题（1）专业技能培养不受重视。独立学院开办的一个重要目的就是培养学生专业技能尤其管理学课程的教学任务更是如此但是在许多独立学院的日常教学当中管理学课程的教学任务往往忽略了专业技能的培养讲课内容过于笼统教师授课侧重的是内容的灌输却往往忘记了专业有异同、教学有轻重的授课理念没有把侧重点放在管理学专业技能的教授上所以许多学生在管理学课程上样样精通却样样疏松。（2）实践活动无法良好开展。管理学课程学习的最终目的就是为了在实际工作中进行良好的应用所以在独立学院办学理念里面实践活动的开展一直作为重点任务并且存在于各个学科的教学大纲当中但是在实际教学的过程中许多管理学课程教师的授课无法组织效果良好的实践活动学生根本没有机会把知识提前转化为能力并加以消化这就造成了学生和教师都无法通过实践活动来实现各自的目的。（3）教学质量的评估体系存在漏洞。独立学院的许多教师都有着相同或相似的薪资待遇和福利水平但是不可能所有教师的绩效都是一样这就说明许多教学质量存在问题的教师没有被发现这些隐藏在教师队伍中的“问题教师”会严重影响学生学习的积极性。这个问题从根源上来说就是因为教学质量的评估体系存在着漏洞管理学课程的教师不能够按照科学合理的评估标尺进行教学质量的正确衡量。3.相应的解决措施（1）注重专业素质的培养。管理学课程的学习是为了培养学生对于管理学思想和理论的理解与应用这也是专业技能培养的一个重要方面。针对上文提到的问题管理学课程的授课教师应该把书本的内容分出重点从不同的角度给学生进行语境合理的科学讲解教学中心放到专业素质的培养上让学生更加专业化。（2）加大实践活动的投入。教师应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的现状从改革现有课程体系设置开始确立实践教学的主体地位。首先必须树立全程实践观念把实践教学纳入管理学课程的全程教学计划当中来从学生进校开始全程安排有机融合进每一个阶段的学习之中。同时在课程体系中突出显示实践教学的主体地位增加实践性教学的学时、学分比例确定实践教学的最低学分标准这样才能保证实践教学的刚性要求。（3）建立健全教学质量评估体系。建立健全教学质量评估体系是所有教学任务开展的前提条件和后续的效果指标管理学课程的教学更是离不开这种科学合理的评估标准所以在独立学院管理学课程的前期设计中就应该加入管理学课程教学质量标准和成绩考核办法从理论授课、实践活动、效果反馈、学生意见等多个方面严格监控把教师的教学任务细化制订出容易执行的小目标让教师时时刻刻有制度遵循有目标实现有任务完成。虽然这几年我们做出了许多努力独立学院管理学课程的教学改革也初显成效但专业素质的良好培养和实践活动的深入探讨都是长期的课题管理学教学体系还将在今后的教学改革中不断地接受考验只有不断地发展与完善才能使其巨大的成效逐渐显现。（作者单位：山西大学商务学院）