物流管理创新人才栽培思索.docx

物流管理创新人才栽培思索本文作者：李勇余冰秦仲篪夏琼罗杏玲单位：长沙学院工商管理系应用创新型人才培养模式应用创新型人才培养模式的探究是一个系统的工程必须从专业理论知识、专业应用技能、创新素质、创新能力四个方面进行整体设计。通过专业理论知识和专业应用技能的结合辅以基本素质的培养提升应用能力。在应用能力提升的基础上开展实习实践逐步培养创新意识提升创新能力旨在培养出满足社会需求的应用创新型人才。物流管理专业应用创新型人才模式的基础在探索物流管理专业的人才培养模式时从实际出发使学生不仅具有扎实的理论基础和良好的专业素养同时激发学生的创新意识锻造学生的创新能力［6］。在基于理论、实验、实训三大物流学台构建集专业理论知识、专业应用技能、创新素质和创新能力于一体的新型培养模式。理论知识是指专业或行业所对应的岗位及岗位群所需要的理论与知识。合理设置课程体系突出自身特色授教切合实际的专业知识使得整个理论平台体系面宽齐全。避免重复讲授和相互割裂使得课程不成体系。课程内容按照不同的需求设置教学环节以学生为主进行师生互动教学满足学生对专业领域知识探索的好奇心从而更加认真、稳固地掌握理论知识。学生在掌握物流基础理论和方法的同时应对英语、计算机熟练掌握。这种方式对培养具有综合知识体系的物流"准人才"提供了很好的思路。对于物流管理专业知识的学习大多数同学停留在理论层面学生实践能力较差。通过实验教学的物流综合模拟实验、物流实训实验以及相关的实验网络课程可以改变学生实践能力差这一短板。然而要满足这一需求建设实验平台完善实验设备至关重要。支撑实验教学的各个软件如供应链管理与优化软件、物流模拟教学软件、物流仿真软件等通过这些软件对物流实务过程模拟强化学生的动手能力。让学生在学习的过程中相互沟通、相互协助结合课堂所学提高理论知识的运用能力。建立稳定的校内校外实习基地满足学生参观实习、认识实习、生产实习、信息技术实习和毕业实习的要求。在参观、认识实习过程中培养学生观察、发现问题的能力。再通过生产实习对问题进行深入地认识和了解透彻地剖析问题再以实验平台仿真模拟现实岗位流程找到症结所在并尝试解决问题提前为毕业实习进行岗位培训帮助学生更好地适应工作岗位。物流管理专业应用创新型人才模式的构建根据三大平台的作用结合物流管理专业特色提出了基于理论、实验、实训三大平台的四种人才培养模式。理论教学促进实验教学实验教学优化理论教学。授教理论知识增加学生知识储备提高学生的实践能力将书本内容以实验的方式过程化、具体化。进行实验教学时可以弥补理论教学单一死板的缺点。这种人才培养模式极大程度上提升了学生的动手能力和思维能力。理论教学加深实训教学实训教学强化理论学习。实训岗位的学习让学生真正地从实践中了解物流的整个流程不断地深化理解使得学生的认知从实践切实地上升到理论的高度。学生的应用能力和操作能力的提升得益于这种人才培养模式。实验教学辅助实训教学实训教学细化实验教学。从模拟物流实务实验教学到实习基地岗位培训实验教学让学生提前岗位培训而岗位实习中更加细化了实验教学这种人才培养模式激发了学生的创新意识把从实验课程中遇到的问题放置到实际操作过程中更加深入探讨和研究专业问题。物流管理专业学生学习理论、实验、实训的三大学台相互促进补充结合三大平台的优势构建了"理论+实验+实训"独具特色的人才培养理念和培养模式从理论上增加学生的知识储备通过实验教学加深对理论知识的学习和消化在结合岗位培训让学生从课堂走入社会岗位在应用能力提升的基础上开展实习实践逐步培养创新意识和创新能力并让其发挥在相应的岗位上创造社会效益。"理论+实验+实训"人才培养模式从各方面锤炼学生的综合能力从而培养出具有社会竞争力的物流管理人才。物流管理专业应用创新型人才具体建议专业知识体系由知识领域、知识模块和知识单元三个层次组成。每个知识领域代表了与物流管理专业密切相关的学科领域方向知识模块则是在这些科学领域范围内对物流管理专业整体知识进行分解［7］。每一个知识模块由若干个知识单元组成知识单元是专业知识体系的基本教学单位是课程结构的基本组成要素。物流管理学是一门综合性的多科目交叉学科具有系统科学的特征［8］。它不仅需要吸收应用科学领域的最新成果还需要现代科学方法论的指导。表现在知识结构体系上与物流管理专业直接相关的知识领域(一级学科)主要有:工商管理、经济学、管理科学与工程、统计学、法学等。科学合理的知识体系对应用创新型人才的培养具有重大指导作用因此高校在制定人才培养方案时要从物流学科界定出发结合市场对物流管理本科专业人才的需求根据应用创新人才培养模式和自身办学定位选择不同的知识模块及不同的知识单元组合并在教学过程中不断进行总