物流管理专业课程教学的改革.docx

物流管理专业课程教学的改革一、制定明确的目标《物流管理》是各大高职院校普遍设置的基础专业课程其他课程的开设必须建立在已经基本掌握该课程基础上;同时物流管理也是其他相关专业如工商企业管理、电子商务等其他学科共同开设的基础课程。因此物流管理专业必须制定明确的教学目标。依据我国对高职院校物流管理教育制定的人才培养目标可知其总体要求是为社会培养具备大专学历、能够在物流企业、贸易型企业及加工制造行业中从事物流管理技术工作。通过开设物流管理等基础课程能够使学生基本掌握物流管理基础知识并能够将理论应用于实践实际解决现实问题。所以说物流管理教学的目标必须以基础理论为前提注重理论与实践的紧密结合从而为培养物流管理实践人才打好良好的基础。二、教学模式与内容改革(一)教材更新与模式改革教材作为课堂教育中最重要的教学工具其质量的高低直接决定了学生掌握知识的程度。为了提升教材的引导功能我校在梁金萍教授带领下对物流管理现有教材进行改编依据新世纪新形势对物流管理人才的需求重点调整了有关章节及内容。在编制形式上改变了过去传统的章节式改为以任务和模块为主的教材形式同时对每一项任务均设置了相关引导问题就此引出所需掌握的额知识点由此吸引了学生主动学习的兴趣;与此同时每项任务增加了提问及实训环节将所学理论与实践紧密结合进一步提升了学生把握知识的能力。此外教师安排了课外的技能培养任务重点突出了高等职业教育的办学特色及要求。(二)物流前沿知识动态学习在知识信息时代信息传递速度日益迅速再加上计算机网络技术的成熟和广泛应用人们获取知识和信息的途径不断增多学习的方式也逐步多样化。因此学生的学习方式已经不再单纯依赖课堂教材讲授通过互联网及时了解学科发展动向能够及时掌握物流管理最新动态及前沿理论。依据多年实际经验可知学生在初步学习物流管理基础课程时可以告知有关物流发展动向的相关专业网站让学生随时利用网站信息了解行业发展动向及学科创新动态等;在后期课程推进过程中引导学生结合理论知识独立思考现实问题不断增强学生之间、师生之间的互动。这种模式能够提升学生学习主动性和独立性一般会取得超出预期的效果。(三)加强对物流管理应用实例的学习《物流管理》重点培养学生的基础理论素养专业素养的提升必须依赖于知识理论的学习和积累同时还应该具备独立思考和动手操作的能力。针对当前现有的教学水平必须提升物流管理教育中应用实例的学习和分析在课堂教育中穿插物流管理决策的情景模拟并正确引导学生分析现实生活中如何有效利用物流管理来改善困境并鼓励学生用专业的理论学识指导物流未来发展方向。选择典型的应用实例进行学习加深理论知识掌握程度的同时提升实际应用能力。并且这些实例非常贴现社会现实与我们的日常生活息息相关因此学生的参与积极性较高学习更为主动。三、教学模式与方法改革灵活、多样的教学方法和手段是提高学生学习积极性的重要方式同时能够促进教学目标的实现。目前要结合实际需要创新传统教学模式的基础上引入案例分析、实例教学、多媒体学习、实验等多种方法。(一)案例分析案例分析是当前教学方法改革当中最先出现的一种方法能够增强课堂教育的生动性和灵活性鼓励学生更深入的理解专业知识并在案例分析过程中独立完成分析和决策有效提升实际应用能力。但由于当前学生获取信息的途径多样化并且学生之间存在较大差异因此案例教学的实际应用效果值得进一步分析和关注。首先案例分析的重点和关键是选取具有代表性的典型案例能够与学生所处的年级和专业相符经过教师的加工和处理突出案例教学的目的带有非常强烈的目的性。其次在案例教学中学生是课堂主体独立思考和分析最终得出最佳决策。最后在案例分析完成后教师对本次教学进行总结进一步完善学生的思维体系尽力做到完善和专业。(二)多媒体资料学习以影像资料为主的多媒体学习也是另外一种切实可行的学习方法。多媒体资料具有真实动态等多项显着的优点便于学生更加直观的学习理论真实。一方面在基础知识学习过程中插入系统性的多媒体资料将深刻的理论转化为风趣的语言加深学生对理论知识的认识。另外在学习应用技术的过程中也同样需要多媒体资料的引入。因为学生在应用领域缺乏丰富的经验对实际工作流程及设备操作等存在实际应用技巧因此需要借用多媒体资料内容介绍让学生充分了解国内外先进的物流设备使用方式及科学直观的物流运作流程。(三)实训操作与模拟实验教学过程依然需要设置相应的实训操作和模拟实验课程。通过实训和实验的方式可以让学生亲自投入实际操作过程将所学的理论与实践相结合将所学转化为真正的应用成果。制定有针对性的模拟实验学生通过实验可以掌握物流各个环节运行需要关注的细节基本把握决策要点。另