点燃课堂激情 绽放语文魅力.docx

点燃课堂激情绽放语文魅力语文具有工具性同时也负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵延的文明具有人文性。语文课堂作为教师传道授业、陶冶学生情操、培养学生民族血性的主要阵地任重道远。当下很多教师为语文课堂沉闷、学生的积极性不高而苦恼。究其原因笔者认为是“以高考为核心的考试文化遮蔽了教育的原生性目的”学生学习的功利性思想日益加重。由于语文学科本身的特点考生在高考中的成绩差距不会很大因此语文学习在学生心里不如其他学科重要。如何改变这一现状让学生重视这门学科让语文课堂打破沉闷绽放传统语文的无穷魅力这是摆在当前语文教学工作者面前的一个难题。要解决它需要从多方面努力。一、古典韵味与时尚元素相结合语文教学要走进生活、走近学生、符合学生的审美要求就必须赋予古典文学新的时代气息。虽然古典文学如陈年老酒越品越香但学生由于年龄、阅历、审美的局限难以对其感兴趣。如：在讲授《林黛玉进贾府》时人物众多而又个性鲜明为了激发学生的兴趣笔者在课堂上即兴安排了一场表演让学生分别扮演王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人物而且设定了动作、语气、神态等打分细则学生参与度随即提高。这样既达到了寓教于乐的教学效果又使学生记忆深刻。另外笔者还根据不同的文章、不同的情景安排其他的节目进行辅助教学。二、情与情相通心与心相容有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程而教材则是承载和传播情感的载体。教学中教师要引导学生付出真情使学生的情与文章的情融为一体这样语文教学就会达到“登山则情满于山观海则意溢于海”的“育情”境界。语文课堂上教师要注重“人情味”引导学生接触优秀的文化充分挖掘教材的内涵让学生情感始终涌动。例如：教师可以引导学生从《孔雀东南飞》中感受凄苦缠绵的的夫妻深情从《大堰河我的保姆》中体会胜似亲生母亲的母子情深从《沁园春・雪》中认识青年壮志凌云的革命豪情从《故都的秋》中领悟恰到好处的故都情从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼竟无语凝噎”的离情别绪从《永遇乐・京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情……的确语文教学确实是情意绵绵这或浓或淡的情感让人难以割舍笔者会不失时机地设计一些即兴演讲来辅助教学深化学生对情感的领悟能力。三、抓住时代脉搏成为时代的舵手任何学科的教学都应抓住时代脉搏体现时代特征将社会与人生紧密联系在一起。语文课堂中教师创设新颖独特的教学情境、导入具有时代特征的新闻知识能够激发学生参与探究学习的热情。因此语文课堂教学中教师应鼓励学生关注社会、关心民生引导学生辩证地看问题培养学生的批判精神让课堂成为学生的人生导航标。例如：语文课堂教学中教师可以引导学生开展“课前五分钟新闻发布会”活动利用电视、网络、报刊等媒介搜集并有针对性地“发布“新闻信息。教师还可以引导学生关注社会热点了解国内外发生的大事让学生从各类新闻中关注众生百态、人情冷暖……这对“一心只读圣贤书”的学生而言无疑是一顿丰盛的文化大餐而且是一份高品质的精神大餐。四、变换教学策略激发学生的写作热情语文课堂最忌一成不变。饕餮盛宴吃多了也会倒胃口；再有效的教学策略用多了也会让人生厌。教师要根据实际情况变换教学策略用新颖的方式呈现教学内容。如：可以让学生做小主持人设计课文的导入语和结束语；也可以用《百家讲坛》的方式邀请学生做演说嘉宾；批改作文可以采用教师批改、学生自己批改、学生互相批改、小组批改等方式。这样既调动了学生的积极性又可以减轻教师的负担。学生开始主动同教师讨论作文这些教学策略显然激起了他们的写作热情。五、营造民主、和谐的课堂氛围新课程理念指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲。”从某种意义上说教学的民主程度越高学生自觉学习的热情就越高课堂教学的效率也就越高。教师要想提高学生学习语文的能力就应该让学生做语文学习的主人使他们能够积极主动地去探究自觉地同所有同学一起营造良好的学习氛围形成和谐的统一体从而对课堂产生情感依赖。语文教师要积极鼓励学生发出自己的声音提出自己的看法形成师生“互动流”还要尊重每一位学生给所有学生展示自我的机会。古语说：“吾生也有涯而知也无涯。”而笔者认为吾生有涯而教无涯。只要拥有一颗热爱教育的赤诚之心只要勤于创新、永不懈怠就能提高语文课堂教学的质量绽放语文学科的永恒魅力。