潜心挖掘“悄悄话” 让幼儿活动更有序.docx

潜心挖掘“悄悄话”让幼儿活动更有序摘要：在漫长的求知道路上最基础的阶段非幼儿教育莫属幼儿教育是整个基础教育的基础幼儿教育成功与否对国民素质以及民族未来发展起到至关重要的影响。因此越来越多的人开始关注幼儿教育希望通过积极地发展学前教育为教育事业的发展开辟新的前景。幼儿活动是幼儿园开展教育的基本形式通过进行幼儿活动使孩子能够健康、全面、整体地发展使教学进行得更加轻松、和谐。在大力提倡素质教育的今天传统的教育模式和观念已经无法适应高速发展的社会需求幼儿教育也是如此需要重新对教育活动目标、教育活动内容以及教育活动方法进行选择以保证幼儿得到更好、更健康的开展。关键词：幼儿教育；活动；悄悄话人生发展最迅速的时期就是幼儿期同时这一阶段也是开展教育的基础应针对幼儿阶段的特点以幼儿的生理和心理为基础科学、合理地开展教育活动这样不仅能够充分挖掘幼儿的潜能而且还能使幼儿获得最充分的发展这便是幼儿教育的最终目标。在众多教学活动中“悄悄话”活动能够很好地完成这一教育目标运用“悄悄话”的方法可以使幼儿活动顺利进行让幼儿各方面的能力得到提升帮助幼儿生成良好的品质养成正确的行为习惯使幼儿的未来能够更好地发展。本文通一个绘本教学活动“悄悄话”这个故事引出一系列的教育手段和教育思考希望能够为更好地开展幼儿活动提供经验。一、“悄悄话”绘本教学活动在本学期第一次的绘本教学活动时就开展了“悄悄话”活动当我提问：孩子们什么是悄悄话时他们的回答层出不穷有的说：悄悄就是静悄悄地说话――符合这个词的涵义；有的说“悄悄话”就是不让别人知道――更进一步了；突然有一个孩子站起来说：悄悄话就是说好听的话呗！顺着孩子们的猜测与想象我们开始了本次阅读之旅一起寻找书中的悄悄话到底是什么意思。我们一起一页一页地往后翻一起一页一页的理解当说到小鸡要对小熊说一句悄悄话时课堂顿时鸦雀无声。我用PPT课件播放了声音孩子们一下欢呼起来我问为什么你们这么高兴他们异口同声地回答说：悄悄话原来就是一句好听的话！刚才那个说到这个答案的孩子站起来说：“胡老师我说对了。”我说：“那老师也对你说一句悄悄话好吗？”他点点头。我对着他的耳朵说了一句：“你真聪明但是不要告诉别人这是我们的悄悄话只属于我们俩哦！”他更是点头点得厉害。其他的孩子都伸长了脖子想知道我到底说了什么悄悄话以此为契机我顺势提出要求：孩子们如果你们也想得到悄悄话就得好好表现哦！二、“悄悄话”引出的教育手段通过“悄悄话”绘本教学活动总结出在进行幼儿活动时应针对孩子贪玩的天性以及对新奇的事物充满好奇心思维单纯这些特点将“悄悄话”活动与教学内容相结合以此来吸引孩子的兴趣充分勾起孩子的好奇心激发孩子的学习热情。潜心挖掘“悄悄话”与教育活动之间的联系充分发挥出“悄悄话”的作用更好地增进师生之间的感情孩子们听到悄悄话后都露出了笑脸同时也为了能够再次听到老师的悄悄话而更努力地学习。下文列举出潜心挖掘悄悄话的例子来说明悄悄话在教育活动中的重要作用。（一）课堂活动中的“悄悄话”不管开展什么样的幼儿活动保障秩序是活动成功的关键因素之一通过悄悄话可以很好地保证活动秩序为孩子营造出一个轻松、愉快、和谐的氛围这样孩子才能有参与活动的欲望使孩子积极主动地参与其中。例如进行小班早期阅读：“小兔乐乐”课堂活动是让小朋友理解小兔乐乐与小兔菲菲“拔萝卜、吃萝卜、将萝卜当雨伞”的经过并体验小兔乐乐与小兔菲菲之间的关爱之情。当小兔们互相帮助共同把大萝卜拔出来的时候小朋友也一起欢呼课堂气氛高涨。“小朋友们你们说小兔们互相帮忙齐心协力共同把大萝卜拔出来这种相互欢爱的精神好不好啊？如果当你身边的小朋友遇到困难、遇到麻烦的时候你们会怎么做呢？谁能回答老师？”对于教师提出的问题更是争先恐后地想要回答场面一下子混乱了这时突然想到“悄悄话”我大声地说：“老师知道你们都想把答案告诉我可是你们这么你一句我一言我应该听谁的呢？如果你能举起小手等待老师的点名我会请你回答问题而且我还会送他一句悄悄话你们愿意吗？”顿时教室里安静了下来只看到一只只举着的小手和逐个回答问题的声音当然也有我送出的悄悄话得到悄悄话的孩子脸上笑得特别灿烂！（二）离园活动中的“悄悄话”幼儿离园时是教师向家长展示一天工作成绩的最重要的时刻同时也是幼儿园中最容易出现问题的时候有一些教师对离园活动关注度不够没有开展离园活动而出现“放羊”状态孩子只能干坐在椅子上等候父母；还有一些教师虽然开展了离园活动但是没有使用好方法到时活动的作用完全没有发挥出来孩子仍然是一盘散沙；除此之外由于教师需要接待家长与家长沟通交流的时候无暇顾及孩子孩子之间追逐打闹现象比比皆是。为了能够让家长第一眼见到孩子的时候就能看到教师的工作成果与孩子的努