渗透环保理念 营造绿色课堂.docx

渗透环保理念营造绿色课堂【摘要】当今社会环境教育已成为事关人类可持续发展的重要课题。而高中地理教材中涉及环境教育的素材有很多这些地理教材为进行环境教育提供了广阔的空间所以在教学过程中教师利用这些地理教材及身边实例予以适当点拨是进行环境教育的有效途径。另外在课堂之外教师可以组织一些相关活动培养学生的环保理念这样更加真实学生体会更深刻。【关键词】环境教育；渗于课内；寓于课外随着人类社会的发展环境与生态问题日益成为人类生存与发展所面临的一个重要挑战森林滥伐、水土流失、气候变暖、臭氧层破坏、雾霾……为此我国政府早就发出了“环境保护教育为本”的号召作为与环境保护教育直接相关的地理教师责任更加重大要把有关自然与人文的基础知识教给学生培养学生对我们赖以生存的环境的保护意识并使学生以高度的危机感和责任感自觉地约束自己平时的破坏环境的行为……那么在地理教学中教师该怎么做呢？一、地理教学中渗透环境教育的作用1.了解环境现状通过教学让学生了解环境现状是非常必要的。地理教材中一幅幅的图片、一段段的文字真实的告诉学生一个被污染得面目全非的地球。比如：全球气候变暖、城市上空的大气污染、荒漠化问题等。再如：各个国家曾经发生的触目惊心的污染事件――伦敦烟雾事件、日本水俣湾的汞污染事件、洛杉矶光学烟雾事件以及离我们并不遥远的无锡太湖的蓝藻事件等这些事件的发生主要原因之一就是人类的不合理的活动。这些生动的例子使学生认识到当前环境问题的严重性、普遍性从而增强学生环保的责任感。2.增强环境意识环境教育就是普及环境科学的基础知识培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化环境能力的教育。中学地理教材中蕴藏着丰富的人口、资源、环境与可持续发展的知识在教学过程中结合以上知识进行环境教育可使学生认清环境保护的重大意义、增强环境意识。3.掌握环保知识只有让学生掌握一定的环保知识才能懂得如何去保护环境。比如：教学中老师教给学生全球变暖的主要人为原因是毁林和燃烧矿物燃料排放大量二氧化碳这样学生就知道要去保护森林。另外在讲到南极臭氧空洞时教师可以向学生介绍一般的冰箱在使用过程中释放出的氟氯烃化合物会大量消耗臭氧学生就知道应选用无氟冰箱。4.强化法制观念为治理现有的环境问题、保护环境我国出台了很多有关环境保护的法律、法规。比如：《中华人民共和国环境保护法》、《海洋环境保护法》、《水污染防治法》、《野生动物保护法》、《中国21世纪议程―中国21世纪人口、环境与发展》等。有些法律、法规已写入了教材中教师可以利用这些法律、法规对学生进行环境教育让学生明确保护环境的法律意义以此强化他们的法制观念。二、地理教学中渗透环境教育的方法在地理教学中我们应把环境教育“渗于课内寓于课外”从而将学生培养成适合未来环境和发展的合格人才。1.渗于课内①充分利用教材素材教材是教学活动的主要依据所以要充分利用教材中的环境教育素材做到地理知识教学和环境教育有机结合。其实现在的新教材中涉及环境教育的内容很多教师遇到这些内容时应仔细研究教材素材与环境保护的关系选好切入点有选择性的穿插环境教育。例如：在学习必修1中《自然环境的整体性》中的案例2时可以向学生介绍：两千年前的黄土高原草木茂盛、禽兽成群除了黄河以外还流淌着许多大小河流遍布着许多大小湖泊河流清澈见底湖泊星罗棋布。但到了唐代后黄土高原的自然环境开始恶化主要原因是由于人口剧增大规模开荒种地并且砍伐大片的原始森林兴建房屋等。久而久之耕地、森林、草原越来越少土壤的蓄水能力下降河流含沙量增加湖泊消失。由此可见人类不合理的活动对环境造成巨大的危害。再如：在讲到城市化时其中就有介绍城市化对地理环境的影响。如：生物栖息地被城市的“钢筋水泥”所改变、生物多样性减少、城市工业生产排放出大量废渣和废气、出现城市“热岛”现象、噪声污染加剧等。由此让生活在城市中的学生产生保护环境的强烈意识。②充分挖掘隐性知识教材中的有些地理知识看似与环境问题无关但实质上具有环境教育方面的内涵。教师可以从这些隐性知识中挖掘出蕴含的环境内涵向学生渗透以起到环境教育的作用。例如：在必修二中的《人口的数量变化》中讲到“地球村第70亿位居民诞生……世界人口仍以每年7000多万的数量在增长”。这段内容表面看来是在讲世界人口的数量变化其实借此教师就可更深层次的挖掘它的环境内涵。随着世界人口不断增多人们对环境的开发、利用会更深入向环境索取的资源更多排放到环境中的废弃物更多这其中就会出现一些过度的行为如：过度放牧、过度开垦、过度开采地下水、过度砍伐树木等。这一系列的过度就会引发