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浅谈高中作文高分的教学技巧摘要：语文写作水平与语文教学活动有着直接的关系。只有不断地提高学生的写作能力才可以将语文中的阅读、词汇等灵活地运用起来才能够引发学生的学习兴趣提高教学质量。根据调查总结得出的教学技巧从积累作文素材、进行写作实践、培养独特立意、强化注意事项等多个方面展开论述。关键词：高中语文教学技巧作文学生的语文成绩的好坏与自身的写作能力有着紧密的关系作文在语文中占有很大的比重并且写作的形式和内容还在不断的深入。在教学过程中如何有效地提高学生写作能力成为语文教学的重点和难点。开展作文的教学活动中要树立提高学生语文素养的教学意识因为这是学生将来步入社会进行生活学习离不开的技能。根据实践和调查对如何提升写作教学的水平做出了详细的分析。一、积累作文素材写作是学生进行自我内心思想和对外界主观认知的表达是对自身体会的再现和总结。在教学活动中写作能力的提高不是一蹴而就的需要进行长时间的积累和学习。学生可以对生活中的见闻进行自我积累并通过日记或是其他形式经内容记录下来。我国的知名大家叶圣陶先生指出课文教材是学生学习的引子。用于教学的教材不能过长不能太难需要学生进行仔细的推敲和揣测得到自己的感悟和体会。提高语文素养必须要对教材进行重复的推敲和认真的学习但是这并不代表着教材可以教会学生运用语言在写作中文思泉涌。因此学生应该多看些除去教材之外的书籍进行国内精美文章的品读可以看一些文学名著或是报刊杂志。好的文章可以进行反复的学习和阅读甚至达到背诵的效果。文章精美可能是文采非凡恰当的运用了名词佳句或是结构巧妙读来思思如理爱不释手。对于其中的经典句子进行学习和模仿。长久如此学生的阅读量大知识就会十分丰富一个人的素质也会提高眼界就会更广。古语云：“读书破万卷下笔如有神。”也就是说只有多读书才能写出好文章。二、进行写作实践写作是一种思维活动是技术性的活动与个人的资质和熟练程度有着密切的关系。学生可以在自己的作文中发挥出较好的水平必定是在反复训练的基础上形成的。进行平日的主动写作是提高写作能力的捷径远比进行阅读和背诵的效率高。坚持记点日记周记之类锻炼文笔久而久之就会越写越顺。也可以“每日一忆”改“记”为“忆”学生可以将自己一天的生活经历当作故事从头到尾进行回想按照某种顺序形成文章的主线进行作文的书写。写作实践是枯燥的乏味的需要学生有足够的毅力坚持下去形成自己的一种习惯。在英国有位小说家凡尔纳就几十年如一日地积累写作的素材据有效的统计他自己的读数笔记多达几百册用过的卡片多达2万张。写作的目的是提高自己的写作水平不可只追求数量忽略了质量。提高写作的能力必须将自己的练习质量提高到一定的程度不能自欺欺人。在开展教学活动的过程中教师应注重学生写作能力的培养锻炼学生的阅读能力、理解能力加大学生的积累量在写作的过程中思路、有材料。三、培养独特立意所谓立意独特就是突破常规思维认识的藩篱获得全新的认识。立意独特不是要求学生进行随意的写作而是根据自己文章的中心含义加上自己运用语言的能力确定文献的题目。不同形式的文章有着不同的表达方式记叙文依靠任务和故事发展而议论文依靠事例。运用自己的审美观进行立意创造出其他人不常见或是没有见过的东西。写作是一项创造性很强的劳动需要个人的思维力和创新意识。进行写作的过程中没有自己的真实感受缺少创新的精神写出的文章没有文采和内涵得不到别人的欣赏因此学生应该将自己的思维打开发展到更广阔的空间里写出其他人没有想过的没有做过的题目新颖并且不会偏离主题。在进行立意的过程中必须做到观点明确、主题鲜明、是非观正确将批判的现象或是事物与正面的例子形成鲜明的对比使阅读者可以简单明了地了解你的思想和表达主旨。中考作文的要求中明确地提出了学生要有正确的是非观对客观世界有着积极的态度因此文章的内容必须是积极阳光、正义善良的。还有在写作的过程中通过立意独特的方式将自己的鲜明观点进行充分的表达这就需要学生有着较高的语文素养可以灵活运用写到的语言进行自由的表达。尤其需要说明的是写作主题的确定并不是对人们熟悉的浅层次的知识进行重述而是挖掘其中的内涵将其深刻的含义表达出来。就如同看见一滴水就可以联想到一片大海看见一片树叶就可以绘出一片丛林。写作的材料就是一个引子需要学生去积极的思考和想象得到一个广阔的写作空间。四、写作中的注意事项1.注意语言表达写作的思路和语言表达是同等的重要文章能否取得最终的成功还有赖于语言的灵活运用。按照我国《大纲》对作文的评判规定作文语言必须保持通顺不存在语言错误并按照病句的多少分为不同的等级给出不同的分数。由此可以看出语言表达是学生进行写作过程时需要注意的另外一个问题。无论学生采用哪种