浅谈高职院校数学建模的现状与发展.docx

浅谈高职院校数学建模的现状与发展【摘要】数学建模主要是培养大学生用数学方法解决实际问题的意识和能力并且在团结合作的精神撰写科技论文等方面都会得到相应的锻炼.本文主要从近年来各高职院校如何筹备比赛以及将来的发展方向进行阐述并希望此方案日后能够实施.【关键词】数学建模；竞赛；时间；发展我国自1989年首次参加数学建模竞赛历届均取得优异成绩.经过数年参加美国赛表明中国大学生在数学建模方面是有竞争力和创新联想能力的.数学建模竞赛与通常的数学竞赛不同它来自实际问题或有明确的实际背景.它的宗旨是培养大学生用数学方法解决实际问题的意识和能力整个赛事是完成一篇包括问题的阐述分析、模型的假设和建立、计算结果及讨论的论文.通过训练和比赛同学们不仅用数学方法解决实际问题的意识和能力有很大提高而且在团结合作发挥集体力量攻关以及撰写科技论文等方面将都会得到十分有益的锻炼.我们可以这样直观地理解数学建模这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家、生物学家、经济学家甚至心理学家等等的过程.鉴于这几年高职院校参加数学建模比赛的情况以及对各院校的相关了解笔者提出以下观点及见解.各院校数学建模型大致分为三个阶段：1.选拔选拔的要求：数学基础较好有较强的编程能力责任心强集体荣誉感强.选拔对象：各院校在校全日制学生.2.培训培训时间：一个月或两个月.培训地点：学校计算机机房及多媒体教室.3.参赛参赛时间：每年9月15日左右（全国统一）.参赛地点：各学校计算机机房.因为很多高职院校刚参加这项赛事所以同学们对于数学建模这个概念不是很清楚有的同学甚至几乎没有听过要从这样的环境当中开展这样的赛事毕竟是有难度的.首先要给同学们灌输这样一种概念让他们了解数学建模从而让他们喜欢上这样的活动.于是每年上半年开学初期各院校数学建模负责人都要进行宣传教育这样一项工作从而为选拔工作做好准备.选拔时分两个方面来选才一方面是数学基础非常好另一方面就是计算机编程能力非常强.数学建模不是一个人的比赛是由三个人一组互相合作来完成的一项活动.选拔结束之后要进行培训培训过程是个短暂的过程只有短短的一两个月时间同学们要在这短短的一个月至两个月的时间内完全学会并掌握建模的方法那是不现实的.所以我们以能学多少就学多少为宗旨让学生尽可能地知道大部分建模的方法.考试时间有三天三夜通过这些时间的学习学到多少全体现在这三天不仅仅考查学生的个人能力也是考验同学们相互合作的能力.从这些年各高职院校参赛的结果来看整体水平还有待提高好质量的论文并不多这有客观原因也有主观原因.1.客观原因：都是属于职业院校学生基础相对其他院校来说相对较差；学校的重视力度不够宣传力度不大不能给予足够的支持；准备不足.2.主观原因：学生自身对这样的赛事重视程度不够并认为自己比别人差.针对这样的现象笔者认为有以下几点可以试行：1.通过适当的方法让更多的学生参与其中.各个职业院校发展至今大部分都有上万人规模但是了解数学建模的同学并不多甚至可以说是微乎其微.为了让更多的学生了解数学建模加入数学建模的队伍可以成立一个数学建模协会从开学初就给同学们介绍学校有这样一个组织存在.有这样一个协会对于数学建模感兴趣的同学就可以走到一起平时一起交流形成这样一种氛围.可以经常给同学们举办一些讲座来丰富大家的建模知识.以往在选拔的时候我们往往为该选哪名同学不该选哪名同学犯愁有了这样一个协会完全可以避免这一现象以协会成员为基础再在全院进行选拔公平竞争.2.通过网络来促进大家的交流.网络在现在社会已经是必不可少的东西完全可以成立一个网站用来专门收集数学建模资料以及大家可以在网络上进行交流的一个平台.网络资源相当丰富不仅各个学校自己的同学可以进行交流大家还可以和全国乃至全世界各个地方的学生进行交流这样就可以开拓大家的视野丰富大家的知识.从而为我院数学建模的发展作出重要贡献.3.给学生树立正确的思想观.要给学生树立正确的思想观让他们知道自己是行的是可以的从这些年的参赛情况来看有些院校取得的成绩还是不错的有所进步.通过这些年的参赛情况来看高职院校的学生并不是很差只要自己肯努力的话也能够用数学方法去解决一些实际生活中所产生的问题.4.以选修课的形式来加强学生对知识的掌握.可以适当地开有关数学建模的选修课因为数学建模所囊括的是多门学科短短的时间是不可能取得好的成绩的长远来看开设这样一门课程很有必要让学生在平时就能够接触数学建模了解更多有关知识这样才能有长足的进步.5.